赏识能激发下属积极向上的热情，增强集体的凝聚力。现代管理学认为：人的进取意识和创造精神需要不断强化，而强化的手段一般分为两类，即惩罚和赏识。按照马斯洛的需求层次演说，人一般都具有一定层次的需求，并渴望得到满足，而工作上的需求一旦得到满足，他们的内在的潜动力就会像火山喷发一样得到最大限度的外释，从而上升到高一层次的追求，从而促使各项工作的开展。反之，如果下属得不到领导的赏识，心理上会产生一种难言的失落和阴影，甚至产生逆反心理，无形中也扼制了下
属的进取意识和创造精神。
赏识能充分发掘下属的优点和特长，促使下属得到更大的发展。下属个体各不相同，是一个多层次、多侧面的复杂的统一体。而这些层次和侧面往往具有各异的甚至相互矛盾的特征。领导者对下属的印象如何，还取决于他从哪个角度，以什么眼光去看待。因为下属个体除少数人特点较为明显，一部分人善于展示自己的长处之外，一般人的优点比较内在，而缺点往往比较外在。在这
种情况下，如果领导者能用赏识的目光去审视下属的各个层次和各个侧面，就会发现，每个下属都有许多独特的长处，再用赏识的语言予以赞许，领导者与下属的思想上就会产生共鸣，感情上就会得到沟通，心灵就会碰撞出火花来。
赏识能丰富领导者自身的知识见识，树立领导者自身的良好形象。一位诗人说过，懂得欣赏别人的人，是一个智慧的人。一个领导者善于欣赏下属，对自身形象的树立至少有两个方面的作用：一方面，能从下属身上学到新的知识；另一方面，领导者能给下属以胸怀宽大、待人忠诚的形象。
赏识不同于关心爱护，关心爱护仅是领导者施与下属的一种爱心，也不同于和蔼尊重，和蔼尊重仅是领导者对待下属一种基本的态度，赏识则是情感的升华，它包含了领导者对下属一种超乎关心爱护、和蔼尊重之上的肯定、赞扬、欣赏的美好情感，一种内心深处对下属某些个性特征的情感体验和倾斜。因此，领导者要能赏识下属，必须具备良好的自身修养。
一、要有较高的思想境界。一个领导者如果以事业为重，关注党和人民的利益，乐于为社会作贡献，善于发现和培养人才，有甘当“伯乐”和“人梯”的精神，才能赏识那些品性好、事业心强、工作有魄力和对自己要求严格的下属，否则他是不愿、不会甚至不屑去赏识他人之长的。同时，领导者要有宽阔的胸怀，既能容他人之长，也能容他人之短，特别是工作上的失误。如果胸怀狭窄，热衷个人权威，不但不会欣赏别人的长处，对他人的过失也会小题大作，搞“一眚掩大德”。
二、要有广阔的思维。领导者要善于作换位思考，能从不同的角度辩证地全面地看待下属的特点，放在特定的工作和生活环境中去评价下属，会发现下属许多优势和特长，做到因势利导，量才而用。
三、要有良好的心理状态。作为领导者，一定要充分理解下属，包括他们的渴望尊重这一整体心态的内在积极因素，并努力使自己认同、赏识这一心态。如果对这种心理特征不明察，在情感上格格不入，一有看不惯的地方或工作不满意之处，便横加指责，以显示领导者的魅力和权威，甚至采用揭短的办法，迫使下属屈从，其结果只能造成情感上的疏远和工作上的对立。同时，领导者要善于控制自己的情绪，不仅要在工作顺心时能做到赏识下属，处于逆境时同样要能够做到这一点。
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