1、培养独站和行走的能力
2、引导说话和提高对语言的理解能力
3、进一步提高认知和社交能力，比较起来，最重要的是对语言能力的开发
三、智力开发难点
在周岁宝宝的智力开发商，有两个难点：其一，是在独自站稳和扶栏行走的基础上训练独立行走。其二，是通过《五官歌》等形式，让宝宝能指对自己的眼睛，耳、口、手，教会宝宝认识五官，以促进其社交行为能力的发展。
四、智力开发方案
1、大运动方面
{1}捡画片
目的：训练宝宝蹲下、站起的动作。
方法：大人有意把画片放在地上，然后说：“小霞，把画片拾到妈妈这里来。”当宝宝捡起画片，大人应当一边说“谢谢”，一边叫宝宝点头，表示谢意。
{2}拿到玩具
目的：提高宝宝的行走能力和协调能力
方法：在地上方一根颜色鲜艳的彩条，牵成直线或弯线，在宝宝的前方摆放着宝宝喜欢的玩具，大人牵着宝宝的一只手，慢慢随着彩条沿着直线、弯线行走，让宝宝拿到自己喜欢的玩具。
{3}独走几步
目的：训练和提高宝宝的行走能力。
方法：大人手拿响铃，站在宝宝的前面一两步远的地方摇动，伴着铃得响声逗引宝宝往前独走几步。如果宝宝不愿独走，大人可在宝宝的前方叫宝宝的名字，或说“明明乖，真能干”之类的话，鼓励宝宝独立向前走几步。
{4}奔玩具柜
目的：训练和提高宝宝的独走能力。
方法：准备宝宝喜欢的玩具，放在一个玩具柜里，家长高兴的抱着宝宝，对宝宝说：“强强，你去把汽车拿来”。或者说：“强强，把娃娃拿来好吗”？{边说边朝玩具方向指}说完就把宝宝放在地上，宝宝看见玩具之后，就会高兴的向前独走。
{5}主动体操
由于宝宝四肢、躯干和颈部肌肉的力量得到发展，全身的协调技能也有所增强，接近1周岁的婴儿完全可以练习主动体操。在训练一、二节的基础上，可继续做三、四节，如反应良好，还可接着再练，通常安排在上午9时左右进行，每天一次，每次10分钟。操练时一定要重视注意事项，防止对婴儿造成伤害。
{6}“三浴”锻炼
随着年龄的增长，空气浴、日光浴和温水浴的锻炼强度和持续时间进行一些调整：
空气浴：由10分钟起始，可以逐步延长到30分钟。在夏、秋季可只穿三角裤和背心。初冬和晚春一定要穿暖和，戴上帽子，只讲小脸留在外面。
日光浴：仰卧和俯卧各照射一次，没词3—4分钟。如量反应良好，可适当延长一些照射时间。一定要避免烈日直接照射。
2、精细动作方面
{1}拼搭积木
目的：练习手指的灵活性
方法：大人手把手得教宝宝一块一块的向上搭，练习多次，让宝宝自己学着向上搭两块积木。
{2}按序翻书
目的：练习手指的灵活性，促进空间知觉的发展。
方法：给宝宝大开本图画书，边讲边帮助宝宝自己翻着看,最后让宝宝自己独立翻书。家长要观察宝宝是否从头开始，按顺序每次翻一页看。开始是有的不能按顺序翻，有的每次不止翻一页，这不用担心，也不用着急，经过练习，宝宝的空间知觉能力会逐渐得到改变和提高。而随着空间知觉的发展，宝宝的行为自然会调整过来。
{3}手的锻炼
目的：训练宝宝手的灵活性，提高宝宝手的技能。
方法：在桌前给宝宝摆上多种玩具，如小丸、积木、小瓶、盖子、小勺、小碗、水瓶等。当宝宝看到这些东西时，有意识的引导宝宝用积木玩搭高，将盖子扣在瓶子上，用水瓶喝水，用拇指和食指捏起小丸，将小丸放在小碗里“准备吃饭”等。
3适应能力方面
{1}学认红色
目的：开发婴儿抽象和理解能力。
方法：A、给宝宝一块方木，并告诉宝宝是红色的，反复练习多次。
B、给宝宝一个山楂，并告诉宝宝是红色的，反复练习一段时间。C、出示一辆小汽车，告诉宝宝是红色的。。。。。如此反复练习，宝宝便会随看到的红色的东西中概括出“红”的概念。经过3—4个月的训练，只要看到红的东西，宝宝便知道是红色的，也就提高了对环境的适应能力。
注意：听说你色是一种比较抽象的概念，要建立这种理解能力，是需要经历一段从大自然众多的观察中，逐步概括成理性认识的过程，这无疑是需要较长的时间。
{2}同桌吃饭
目的：培养适应现实环境的能力，增强长幼亲情。
方法：当宝宝吃软食{辅食}时用椅子圈上，和大人同桌就餐。这样做不仅是宝宝感到非常高兴，而且还能增强食欲。同时，宝宝的自我意识也随之得到加强，无意中会感到自己也会吃东西了。
{3}举杯喝水
目的：培养和增强宝宝对周围环境的认知，强化宝宝的自我意识，提高宝宝的生活能力。
方法：大人说：“现在我们喝水，杯子在哪里？”让宝宝学会朝着杯子的方向注视或直接指向杯子。大人接着说：“啊，杯子在这里”教宝宝说“杯子、杯子”数次。然后在杯子里装少量水，让宝宝独自拿杯喝水。
语言方面
{1}看画册
目的：培养和提高宝宝认识动物的能力，发展宝宝的语言能力。
方法：A、和宝宝一起看画册{大幅}，一边告诉宝宝这些动物的名称和叫声。以后经常指着画片问宝宝“这是什么、它怎么叫”，让宝宝人是动物并模仿叫声。这种游戏用画册或图片均可，但画面颜色要鲜艳，形象要逼真，主题要突出。
{2}听琴起舞
目的：培养宝宝音感和愉快的情绪。
方法：大人弹琴{选定的听音动作乐曲}，或用录音机播放带有舞蹈节拍的乐曲，训练宝宝听到乐曲后，能活泼愉快地活动起来，或手舞足蹈，或做相应的动作{如拍手、招手、点头、摇手等简单动作}
{3}主动发音
目的：鼓励宝宝尽量开口说话
方法：A、呼唤亲人：宝宝能有意识的叫“爸爸、妈妈”以后，还要有意识的呼唤其他对象。B、动作用语
目的：家长采取言传身教地方法，先示范一些诸如“走，坐、拿”等特定动作，并配合发出一个个字音，启发宝宝能将语言表达与相应的动作联系起来。几次训练后，当大人说“坐”时，宝宝就自动“坐”下来，大人说把苹果“拿”过来，宝宝就会把苹果“拿”给大人。这样宝宝于大人之间便逐步能够进行简单的对话。如果向宝宝发出的要求宝宝能应答，或者大人做什么动作后，宝宝会将你表示这个动作的相应的词说出来{如大人坐下来时，宝宝会说“坐”}，要给予表扬。
注意：宝宝与大人进行简单的对话，如叫宝宝能应答，要给予表扬，切不可在宝宝将要用语言表达时，家长抢先阻碍宝宝开口，如在宝宝发出“拿”的声音前，就将宝宝想要的东西给宝宝。这样会夺走宝宝讲话的机会，会造成宝宝语言发展滞后。
{4}欣赏音乐
目的：训练听觉，培养宝宝的注意力和愉快情绪，提高对语言的理解能力。
方法：与前面相关部分的介绍相同。
{5}聆听儿歌、故事
目的：激发波阿宝的兴趣和对语言的理解能力。
方法A、结合生活实际，朗读诸如“小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐的张嘴巴”“乖宝宝，学走路，一二、一二迈大步，不怕黑，不怕摔，真是妈妈的好乖乖。”“小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。”“小鸭子过桥摇呀摇，小兔子蹦蹦跳等儿歌”B、在此基础上，还可试着讲短小并适合小儿生活的故事，或自编的短小动听的故事。
5社交行为方面
{1}指认五官
目的：教会宝宝认识五官，培养宝宝的自我意识。
方法：A、大人指着布娃娃的眼睛说：“娃娃的眼睛在哪里？”用同样的方法指出鼻子、嘴巴、耳朵等。反复认识以后，在以游戏方式让宝宝指认。
B、大人唱“认识五官歌”并做动作，指出五官部位，叫宝宝模仿指出。
C、歌词：鼻子、鼻子、鼻子在哪里？
在这里{同时指出鼻子}
眼睛、眼睛、眼睛在哪里？
在这里{同时指出眼睛}
耳朵、耳朵、耳朵在哪里？
在这里{同时指出耳朵}
嘴巴、嘴巴、嘴巴在哪里？
在这里{同时指出嘴巴}
摇头、摇头、摇头、摇摇头。
摇摇头{同时指出头部}
{2}动作配合
目的：增进宝宝和大人的交往能力
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