【经典绘本导读】系列-第561号
一个“从天而降”的太阳——《别让太阳掉下来》精读
阅读推广人 石头
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一、内容简介
这是一个“从天而降”的故事：一群小动物在山上玩耍的时候发现太阳掉下来了，为了不让太阳掉下来，他们费尽了心机，有的绑太阳，有的撬太阳，有的顶太阳……最后终于把太阳挖出来了。一个个阻止太阳掉下来的动物就像一个个天然的、稚嫩的孩童，而这个傻傻的故事背后正是孩童式的本能和无畏。
二、绘本信息
书名：别让太阳掉下来
文：郭振媛
图：朱成梁
适读年龄：3-6岁 （仅供参考，并非绝对)
奖项: 第27届布拉迪斯拉发国际插图双年奖（BIB）金苹果奖
选题策划：小白鸽童书馆
出版社：中国和平出版社
出版日期：2018年5月
三、绘本精读
【封面】
解析：
在山坡上单手倒立的小花牛用双腿顶着金色的太阳，让其不至于掉下来，果真如此吗？小花牛倒立在山坡上本身就不稳定，它是否能成功呢？书名与山脊平行，也加剧了这种不安全感。
封面背景色采用两分法，用山脊进行分割，金色山草的山坡与红色的天空，组成了封面的主色调。太阳和牛的彩色纹饰采用磨砂工艺，触摸的质感非常强烈。“太阳”二字与太阳的颜色相同，相互佐证，提醒小花牛顶着太阳的属性。书名文字很拙雅，像是出自学龄前孩子之手，从而引起小读者的关注。
这个卡通小花牛很可爱，全身黑色，尾巴、牛角、耳朵、眼睛和嘴巴却用五彩修饰，背上还背着一朵大的花朵，非常可爱招人喜欢。
太阳真的要掉下来吗？小花牛能否顶住？我们进入故事吧！
【环衬】
解析：
环衬以金墨印制而成，单纯的褐底金色给人夜晚的静谧感和略带神秘的感觉，金色的花草树木点缀着画面，斑驳虚实的金色勾落出小动物的轮廓。画中树木花草都安静了下来，小动物们也都睡着了，与绘本中动物们全力救援太阳后的疲惫感相映衬。
环衬页中，与孩子一起找动物及睡觉的姿态，并留意每个动物旁边的植物。熊猫妈妈双手抱头仰躺着，猫仔躺在妈妈身上，身边是它们最喜欢吃的竹林和竹笋并呈现熊猫的造型；小花牛盘腿卧在地上，挺直脑袋已经合上眼睛，身边为小花牛爱吃的长有穗的青草和收割的秸秆类植物；小猫躺在地上呈现到处为床的状态；袋鼠妈妈把小袋鼠从袋子中放出来，都睡一个安稳觉，而上角的繁花呈现出袋鼠妈妈衣服的花纹；两只松鼠紧挨着趴在地上沉入梦境，而身边树上结满了果实，还呈现出一个圆圆的树窝；小鸟们都站在高低错落的树枝上睡觉，形同一个个巨型的硕果，却让猴子不得不在树下休息。
【扉页】
解析：
扉页布局将太阳置于书名之上，竖排的书名仿佛叠罗汉，用力顶起将要落下的太阳，太阳的顶部略微挤出了页面一点点，也形象地在传达阻止太阳掉下来的绘本主题。
竖式的书名采用红黑色间隔更加醒目，而太阳表面油画刷痕有如金色的沙丘，整体有如甜润的糖果。
七个文字也暗示七种小动物花牛、松鼠、熊猫、小猫、猴子、袋鼠和小鸟，运用它们的合力，暗示团结才有的力量，让太阳不再掉下来，这是何等的气魄啊！
【第1画面】
原文：清晨，太阳缓缓升起，天空一点一点地亮了。
解析：
清晨，左边一轮金色的太阳正从东方冉冉升起，发出的灿烂和耀眼的光芒把天空尽染成红色，穿过茂密的树林把树林染成参差不齐深浅不一的金色，透过稠密的树叶洒落下来，成了点点金色的光斑。一座褐色的大山拔出地面，长满繁茂的金色树林，一队小鸟正在飞跃山顶。
太阳的位置对应绘本刚开始的时间点——清晨，而画面下边线就成为了地平线，太阳已经从海面腾空升起。
这里可以重点指出太阳的位置，在大山的左方，空间的东方，贴近下边线。如果知道太阳运行规律的小读者，可以从画面空间上有所认知，太阳从东方刚刚升起。
另外还可以引导小读者关注，后面太阳随着时间的变化，位置也相应发生了变化。还有后面打雷下雨了，太阳不见了，图画变成了黑色。日常生活中，我们也可以带孩子观察不同时间点太阳的位置，比如感受日出日落。
这里科普一些太阳的知识点，早晨，太阳低于地平线逐渐上升，太阳光进入大气层发生折射，射入地面红光较多，其他色光相对较少。所以早晨的太阳看起来是红色的，晚上也是一个道理，傍晚的日落比日出的颜色更加绚丽。而到了中午，太阳光直射，所以基本上是白色。
因为这本书是讲太阳位置的变化规律，太阳跟红颜色是非常搭的，所以书里面大部分用红色做底色，太阳用金色，山上的树林也用金色。而且一天的变化太阳和天空的颜色没有变化，只是太阳掉下去了才变为黑色。这样小读者更好的理解，只是写意而非写实。
【第2画面】
原文：阳光照在身上，暖暖的，真舒服。小动物们在山上玩耍，开心极了！
解析：
镜头拉近大山更加突兀，近景中的花草树木更加清晰可见，小动物们齐聚山顶玩耍，给读者一个完美的亮相。他们都有谁呢？小花牛、小猫、大熊猫母子、小猴子、小松鼠、袋鼠母子和一群小鸟，它们每个都身穿古朴的小花衣，非常可爱。小牛本来是个黑牛，但它的角、尾巴和背上装点了花样；小猴子是黄颜色的，有着红眼圈，额头、手脚都有花纹；小猫差点看成了小老虎，的确没有“王”字。
作者介绍《别让太阳掉下来》里的小动物的卡通造型，很多就来自民间艺术，也是我国的非物质文化遗产。比如花牛是陕西凤翔的泥塑玩具，猴子、小鸟、小猫是河南浚县的民间玩具“泥咕咕”，袋鼠虽然不是我们本土的，但衣服是传统玩具常用到的粉红和石绿相兼圆点图案。这样小动物们都具备了中国特色，透出民间艺术特有的质朴与稚趣，它们集合在一起，像是在走一场“中国风”的时尚秀。
此时的太阳已经升到了山顶，小动物们只顾玩耍也没更多的关注，小熊猫崽、小猫、小袋鼠及花牛看向读者，松鼠与小鸟蜂拥急促而来。小花牛稳稳地站在山顶最高处，凸显了它的中心地位，它身上的颜色最丰富，可以给孩子分别介绍，加深孩子的颜色认知和对绘本含义的理解；松鼠身上现出两个橙色松果的椭圆形状，表征它们对松果的喜好；小猴子最调皮跑在最前面；熊猫母子也学着小猴子的样子打着滑梯；松鼠与小鸟齐飞展现它们行动的敏捷；袋鼠在平地快速的跳跃的动作，上山就吃力了，所以落在了最后。它们都开心地追逐着太阳齐聚山顶，它们的行为个性也印证了其秉性。
此时，它们都感受到阳光打在身上的温暖，是与后续下雨冰冷相对照。丛林中显现红色的花束斑点，也给金褐色山林一个点缀。
【第3画面】
原文：突然，起风了，打雷了！接着，下起了大雨。
解析：
太阳底下，有一片黑云落下雨线，雷电轰鸣，风雨交加打破了它们温暖、舒服、开心的氛围，它们急忙下山向山洞跑去。还是猴子跑在最前面，双手搭在头上，在黑暗中认真观察着洞里的动静；小猫一个鱼跃不甘落后，小猫最怕把身体打湿了；袋鼠和熊猫冲在前，更多体现出母爱的力量，袋鼠在平地发挥出了优势；花牛如百米冲线的速度跟在后面断后，体现出担当。
绘者说原文是没有下雨这个环节的，通过这个过渡，可以把小动物们对太阳的渴望表达得更加强烈，也为后来故事发展做了铺垫，为增加故事的张力和节奏感。
可以和小读者一起看，从画面中如何看出狂风大作呢？雨线和山草。
镜头进一步拉近和偏转，红色的天空所占的比例比前面减少了许多，半个山坡的局部现出一个黑洞，并占据着大部分画面空间，更多体现它们躲雨的瞬间。和前一页对比，前者向着太阳进发，暖意十足，后者背着太阳躲雨，是否寒意潇潇呢！
现实中，出着太阳瞬间转雨的时段也是比比皆是的。
【第4画面】
原文：“太阳去哪儿了？”大家躲在山洞里，冻得直发抖。过了好一会儿……
解析：
从洞里直视洞外，洞内漆黑一片，洞外灰蒙蒙，现出圆洞的洞口。它们都背对着读者，焦急地发现太阳不见了，一只松鼠攀上岩洞高处，寻觅着太阳的下落。朦胧中看到洞外厚重的云层，密集的雨势，灰暗的天气。“太阳去哪儿了？”这是它们共同发出的疑问。这正如绘者所说，正是加入这一环节，而增加了故事的张力，也凸显它们更加关注太阳的变化，也凸显了它们的纯真与拙雅，与后续的拯救太阳如出一辙。
它们进入山洞身体的斑斓的亮色已经不再，都呈现暗淡的，这也体现出它们内心的焦虑感。没有了太阳的照耀，一个个都冻得直发抖，当然也有担忧的颤栗。文字里说它们“冻得直发抖”，这与前面“暖暖的,真舒服”的太阳形成鲜明对比。“过了好一会儿……”一是展现时间之长，二是省略号给小读者一个期待，到底会怎么样？
【第5画面】
原文：“太阳出来了！”大伙儿欢呼着，从山洞里跑了出来！可是，中午一过……
解析：
一个聚焦的特写镜头，就像一个红色的圆圆的大太阳，预示着美好圆满的结局，因为太阳又出来了。大家又都齐聚山顶，欢呼庆祝这一时刻，花牛仍然稳稳地站在中间，调皮的猴子更是站在花牛的背上伸手够向太阳，小鸟也朝着太阳飞奔而去，袋鼠妈妈伸出小小的前腿要拥抱着幸福的时刻，熊猫面对着读者张开手臂展现要欢迎这个温暖的世界，两只松鼠高兴地不时跳跃，小猫瞪大眼睛注意力看向前方，耳尖向前，胡须张开并且呈扇形，表现出兴奋以及警觉，密切观察着周围的东西。
山顶变小，红色天空变大，太阳高高移到了山顶正上方，还是太阳位置的变化，时间发生了变化，来到了正午时分。又是一个转折的省略号“可是，中午一过……”又预示着事态有变。
大伙儿对太阳格外的关心，从“太阳去哪儿了？”到“太阳出来了！”从担心到兴奋，更是用了幼圆书写体以区别于其它文字。
这次大家在山顶的占位更加集中，形成了以花牛为中心的团队，展现出团结的意味，为下一步拯救太阳做好了铺垫。
【第6画面】
原文：“太阳怎么往下掉？”小动物们瞪大了眼睛盯着太阳。
解析：
中午过后，小动物们惊奇地发现太阳落在山的西面，并开始慢慢往下掉而大惑不解。小动物们从未有过的紧张“太阳怎么往下掉？”。小猴子更是爬上花牛的背部，手打凉棚眺望远方的太阳，小鸟们更是捷足先登急迫地向太阳飞去，以探个究竟。
这是第一个转折点，发现太阳在往下掉。太阳位置较上页在山顶正上方高高悬挂，这次太阳越过山顶到了大山的西面，已经位置已经与山顶齐平了，明显在下坠。
这样山坡被压缩到一角，小动物们挤在山坡上，窃窃私语，神情紧张，而红红的天空成为关注点。动物们更多的是关切与紧张，因为刚才经过了雨天太阳被遮挡而冷飕飕的窘境，所以对太阳下降非常的担心。
【第7画面】
原文：“别让太阳掉下来。”鸟儿们想捆住太阳。可是，太阳还是往下掉……
解析：
接下去就是绘本的主题与高潮，一场关于拯救太阳的活动便轰轰烈烈的开始了，它们想出各种办法防止太阳掉下去，每种动物的救援方式都很符合动物形象特征。
正是上页小鸟帅先飞来，才有了小鸟率先的救援，它们叼着藤条两边齐用力，把太阳勒出一道印，却没能阻挡住太阳下降的态势。小鸟们见事不妙，扔下藤条一哄而散了。
为了有趣，朱成梁把太阳设计成一个软软的糯米团子，当小鸟用藤条系住太阳时，太阳变得软软的，夸张演绎出动物救援太阳过程。
从画面整体的构图来看，这个跨页除了左右自然分页外，还形成了上下两部分，上面是红色的半圆色块，下面是长方形色块。假如上下都是完整一体的红色，很难被看作连续的动作，而且会显得非常呆板。这样的色块切割，显得动感十足。
而整本书在版式上，采用与众不同的设计：页面以方、圆来分割画面，符合天圆地方的中国传统理念，又与太阳的形象相得益彰，对应内容的叙事，让我们可以观察出太阳掉下、太阳升起。
【第8画面】
原文：“别让太阳掉下来。”猴子想翘起太阳。可是，太阳还是往下掉……
解析：
当小猴子用竹竿挑起太阳时，太阳软软地塌在竹竿上，也看出竹竿已经变形，小猴子悬在空中。结果猴子失败了，太阳还是滚了下去，让猴子猝不及防摔了下来，太阳、猴子和竹竿失落三处。让小读者想起跷跷板游戏，一方突然离开，另一方就遭殃了。这体现出杠杆的原理，支点在山顶，且靠近太阳一侧，让小猴子更能够发力。
同样的色块分割，只是上下调换了，让画面不在呆板，而太阳只露出了一半，可以看出太阳进一步下落。长方形让小猴子的撬动留有空间，看出竹竿的长度。
【第9画面】
原文：“别让太阳掉下来。”松鼠想托起太阳。可是，太阳还是往下掉……
解析：
这时大太阳已经掉落到半山腰，而松鼠在倾斜的山坡上摞起高高的松果，也暗示着不稳定。下面松鼠非常专注而认真用一个松果挡住下滑的叠罗汉，而上面的松鼠固定着叠罗汉不变形，这让本就不规则的松果已经岌岌可危了，又怎能挡住下落的太阳呢？体现出松鼠的纯真可爱。尽管松果把太阳顶出了一个小坑，松果叠罗汉还是轰然倒塌，两只松鼠慌忙逃窜。这难免让小读者乐翻天了。小松鼠全身是白色做底色，皮毛和耳朵是稀薄的橙红色，看起来非常童趣。
这是一个特写镜头，松果的轮廓和山坡下的小树苗及大树的纹理都清晰可辨。方圆的版面又以左右布局，一是突出了山势，二是把松果的高度体现出来，而太阳在画面中只留下一小部分，更加突出松鼠的行为，而圆又恰似滚动的太阳。
绘本全文采用排比句式，不断重复“别让太阳掉下来”这个所有动物的期望以及全文的主题。还有不断重读“可是，太阳还是往下掉”这个令人沮丧的结果，同时也隐含了太阳日出日落难以更改的自然规律。一些“动词”的用法非常生动，比如鸟儿是“捆住”太阳，猴子是“撬起”太阳，松鼠是“托起”太阳……
这个故事带有一定认知性，小读者通过阅读这本书了解一些动物的习性，感受到各种形状和色彩所构成的丰富的世界，特别是结合日常观察，了解到日升日落的原理。
【第10画面】
原文：“别让太阳掉下来。”
解析：
关键的主角出场了，气势明显不同。从山下飞奔而来，它要用牛角把太阳顶住吗？这可是花牛唯一的利器啊！
山坡上花牛所到之处，都呈现出他喜欢吃的草料，意在呼应花牛的行为特征。
红色的背景中，只有那句话“别让太阳掉下来。”这是花牛的心声，也是此行的目的。看花牛后踢腾空，前腿着地的力度，志在满满。
【第11画面】
原文：牛儿想顶起太阳。可是，太阳还是往下掉……
解析：
为了不让太阳掉下来，小动物们费尽了心机，花牛的行为过程是本书的重点，用了两个跨页，其他都是采用一个跨页。
再次出现左右自然两页的分割，左页便是封面上那个独特的动作造型。当太阳掉到牛儿跟前时，它不是用双角去顶，怕顶坏了，而是来了个倒立用双脚托起太阳……
这是一个大特写，花牛在荒草的山坡上，用单手倒立双脚顶住太阳，但这次太阳没有变形，
倾斜的山坡，倒立单手着地，这本身就极具不平衡和耐受性，结果也可想而知了。太阳滚落下去，花牛调整好身姿，呆呆地站在一旁，眼睛看着掉落的太阳，显得一脸的无助，花牛的救助动作也失败了。
右页圆形大色块在页面中的位置与第九个跨页的右页比较，此时的大色块在页面中位置更低，太阳的位置也相对更低一些，我们已经能体验到太阳掉下去的趋势与速度了!
为了不让“太阳掉下来”，这些可爱的小动物开始绑、顶、驮、举……展开了一场妙趣横生的拯救行动。一个个天真、单纯、执着而稚嫩的孩童跃然纸上，而这个傻傻的故事背后，正是孩童式的本能和无畏。小读者可以联系画面学会相应的动作表达方式：捆住、撬起、托起、顶起、举起、驮起、抓住。
文字作者郭振媛说，这个故事其实就是来源于天真的孩子。有一天，太阳快要落下的时候，她看见两个小孩指着太阳说：“看，太阳掉下来了。”孩子嘴里说出来的这个“掉”字，一下子击中了她。“掉下来”多么生动，多么有画面感呀！我们成年人，已经长大的孩子，通常会说太阳落山或者太阳下山，根本不会想到也想不到“太阳掉下来”这样充满灵性、充满生气的词句。
书中不断重复“别让太阳掉下来“，特别用红色标出来，当你读第一次、第二次，相信第三次孩子就会跟着一起喊出来，或者可以稍微停顿一下，引导孩子自己喊出来。
【第12画面】
原文：“别让太阳掉下来。”熊猫妈妈和熊猫宝宝想举起太阳。可是，太阳还是往下掉……
解析：
尽管它们中的小鸟、猴子、松鼠、花牛都用自己特有的方式试图阻止太阳下落都没有成功，但丝毫没有影响其他动物的信心与行动。熊猫母子又一次站在山坡上，采用托举的方式，让小猫仔去托住太阳下落。结果熊猫母子倒地给太阳让出一条路，这时的大色块更靠近底边线，太阳位置再一次走低，部分已经掉出画外。
熊猫母子所在的山坡，长满了竹子与竹笋，就像是自己的领地。熊猫母子从信心满满到踉跄倒地，又一次打击着它们的信念。其它动物会失去信心吗？
右页圆形色块中的画面还让我们想到封底的插画，原来封底是这个画面的镜像!
至此，一个个动物的特性与乐观积极的精神恰如其分地表现了出来。小动物身上所传递出来的百折不挠的精神，是孩童式的无畏，也是一种天然的、稚嫩的勇敢，散发着浓浓的民族气质。对于低幼的孩子而言，这是一个充满了想象力和趣味的童话故事。
【第13画面】
原文：“别让太阳掉下来。”袋鼠妈妈和袋鼠宝宝想驮起太阳。
解析：
袋鼠的救援也采用一个大跨页，几乎对角的画面分割，让读者的视线来到了山与地面的结合处，太阳已经就要落在地面，平地里的袋鼠展现出强有力的后腿和信心，也让读者联想到小动物们从山上一路走来的救援方案与行动。
袋鼠母子登场了，看到太阳就要落地的一瞬间，袋鼠妈妈奋力一跃，用背部驮起太阳。这又会怎么样？
从小鸟用藤条捆住太阳到猴子用竹竿翘起太阳都让软软的太阳有变形，但从松鼠用松果，到花牛倒立，熊猫托举以及袋鼠的驮起太阳都未让太阳变形，可见太阳已经变得很硬，一心要掉下来，任何力量也不可阻挡了。
再看山坡的植被是否看到它们努力不让太阳坠落的足迹呢？最上角的花牛的草地，往下是熊猫形状的竹子，再到袋鼠喜欢吃的矮小的小草，都与小动物们的生活习性密切相关，他们就是这样一路接力抵御着太阳下落的。而从第十页花牛奔跑的画面中草地上方的大树林，那是松鼠的活动空间。从而看出小动物们是从山顶一路往下，采用接力的方式锲而不舍地阻止太阳下落的，只是太阳一步步接近地面，让小动物们都有些失落，但没有一个为此而放弃努力。
构图上采用方园的造型，让救援行动与结果呈现出不同的色块与形状，让构图不在单调。构图也巧妙地运用视角的变化，看到太阳位置的变化与小动物们的位置，配合文字的叙事节奏和读者的心理感受，营造出一种极具视觉冲击力的空间感和画面转换带来的节奏感。
【第14画面】
原文：可是，太阳还是往下掉……“别让太阳掉下来。”猫儿想抓住想太阳。可是，太阳掉下去了……
解析：
袋鼠看着下落的太阳有些无可奈何，给予猫儿一个最后的机会，尽管小猫很小，但更无畏，一个腾空鱼跃直奔太阳而去，但太阳还是掉下去了，小猫而纵身一跳没能抓住太阳，半圆的红色色块也有如红彤彤的太阳已经坠落于地球上。
这样最突出的是底部褐色的大地，也看到了太阳日落西山的场景，一半已经看不到。这一幕要在天气晴朗时站在高处让小读者来目睹。可能小读者会问，太阳去哪里了？你会怎么说？会说地球是圆的，我们只是看不到了吗？是否拿着地球仪来演示呢！
这个故事非常适用低幼天真的孩子，家长演绎地越生动，孩子对于为目标努力的理解就越深刻。小鸟儿想要捆住太阳，家长可以化身小鸟儿挥动翅膀，嘴里假装有树枝衔着吃力得发声：“别让太阳掉下来！”。小猴子想翘起太阳，家长可以举起双手，假装用力往下撬动重物，并使劲呼叫：“别让太阳掉下来！”。小松鼠想要垫起太阳，家长可以假装手中有无数个榛果一个个往上叠加，并且越往上越吃力得喘气道：“别让太阳掉下来！”。小牛儿想顶起太阳，家长可以双手着地（有体力有技能的家长可以倒立），假装化身牛儿双手颤抖顶住太阳，嘴里艰难说出：“别让太阳掉下来！”。熊猫妈妈和熊猫宝宝想举起太阳，家长可以颤颤巍巍举起任意家中玩偶， 并吃力说道：“别让太阳掉下来！”。袋鼠妈妈和袋鼠宝宝想驮起太阳，家长可以弯下腰仿佛身上有千斤重物，并艰难发声：“别让太阳掉下来！”。猫儿想抓住太阳，家长可以像猫儿一样握爪假装去抓东西，并焦急地说道：“别让太阳掉下来！”。
【第15画面】
原文：“太阳去哪儿了？”“太阳掉到地里去了！”“快把太阳挖出来！”大家开始挖太阳。
解析：
第二个转折是太阳掉下去，会掉到哪里呢？小动物们趴在地上开始各种挖。太阳掉下去了，画面由红色变灰了。这时可以和孩子互动“你觉得小动物们会把太阳挖出来吗？”
他们更焦急了，原来还能看到太阳下落，现在太阳完全不见了。以至大伙儿不约而同的发出“太阳去哪儿了？”“太阳掉到地里去了！”“快把太阳挖出来！”大家开始挖太阳。
小动物们站在坑的边沿开始挖土，牛体型最大也最用力，牛足足占了半边，也看出牛的急迫，后踢把土块刨的在空中飞舞。
这个跨页与第四个跨页形成了很好的呼应，前面是在山洞里，动物们集中在中间的灰色块洞口盼着雨停。这里它们则围成一圈，要在地上挖个大坑，把太阳挖出来。只是色调发生了变化。
【第16画面】
原文：挖着挖着，大家又困又累，都躺在地上睡着了。
解析：
天黑了，小动物们挖土挖累了，都躺在地上睡着了。袋鼠妈妈把小袋鼠从袋子中取出舒服地睡在地上，熊猫妈妈仰面朝天，让小猫崽卡在双腿间，松鼠把头挤在一起站立而睡，小猴子靠在花牛身上微笑而睡。
这与第五个跨页又形成了很好的呼应，只是一动一静。特写镜头下的它们都席地而睡，动物们在一场共同努力之后变得亲如一家。
【第17画面】
原文：“你们看，那是什么？”黎明，小公鸡唤醒了大家。
解析：
第三个转折是第二天，一只雄鸡站在高处放声高唱，太阳已经从地平线上露出头来。
可它们还在睡梦中，小公鸡的鸣叫就是要唤醒它们，让它们再次看到太阳再次升起的壮丽场面。
最后画面又重新恢复了大面积的红色，将欢乐气氛烘托了出来。这幅画面中,红色的天空几乎铺满了全页,在经过了前两个跨页的压抑之后,此时的反差对比让人极其欢喜。
【第18画面】
原文：“太阳被我们挖出来啦！”小动物们高兴地叫了起来！
解析：
黎明，太阳出来了，小动物们醒来高兴极了“太阳被我们挖出来啦！” 小动物为了它们的胜利而欢呼雀跃着。小动物们一起站在太阳前，欢迎升起的太阳。对于它们而言，这次救援行动成功了。
再次出现这本书标志性的圆形大色块,动物们背对着读者欣赏日出，实际上，读者从它们的肩头望过去，获得了与它们一样的视角，仿佛是我们在欣赏日出。
这个居中的圆形色块显然具有强烈的象征意义，虽然动物们在欢叫“太阳被我们挖出来啦”，但我们可能会读到更多的意义，那种满足和圆满，温暖与希望。故事到这里也圆满结束了。
经过救援过程动物们付出的努力，加上最后喜人的结果，孩子一定能深刻理解到为目标努力实现愿望的含义。最后可以给孩子解释太阳日出日落的自然规律，明白绘本背后的科学含义。
绘本全文节奏紧凑，一波三折，高潮迭起，文风天真童稚，很容易带动孩子的情绪。比如到最后，随着前面紧张的救援行动和疲惫的挖掘行动进行，最后太阳升起的时候小动物高声呼喊“太阳被我们挖出来啦！”，激动的心情跃然纸上，孩子很容易能感同身受那份喜悦，对绘本主题的感受也更加深刻。
这是一次充满童趣的抢救太阳的集体行动。
第一个转折是中午过后，小动物们发现太阳往下掉，它们想出各种办法防止太阳掉下去。
第二个转折是太阳掉下去，会掉到哪里呢？小动物们趴在地上各种挖。
第三个转折是小动物们挖了一阵太阳睡着了，第二天起来，太阳会不会升起来？如果看到太阳，小动物们会怎么想？
【提问环节】
1、你在故事中看到了哪些小动物？
2、为了不让太阳掉下来，小动物么都想了哪些办法？
3、请你和爸爸妈妈一起模仿小动物的动作，他们是怎么不让太阳掉下来的？
4、请你开动脑筋想想，为什么太阳会掉下来呢？
5、还能想到别的方式阻止太阳往下掉吗？
6、说说太阳给我们的感觉，可以提示不同的时间、心情下有什么不同，为什么？
【封&底】
解析：
故事简朴但富有童真趣味，这真的是只有孩子才会操心的事情。
封面封底连着打开，视觉上我们看到一座完整的山。封底的画面，是内页中一个画面的镜像，看看最后孩子能发现吗？
阅读延伸：
《太阳和阴凉儿》 张之路/文 乌猫/图 青岛出版社
《后羿射日》 哈皮童年编绘 福建科学技术出版社
知识科普：带孩子了解日出、日落的规律，初步感受东西南北的方向。
实践拓展：结合家所在位置，观察一日太阳升起与落下、具体的方向、颜色变换等。带孩子爬山、出海、去草原等，换个环境，观赏不同的日出与日落，再一起画画，相信对孩子、大人而言，都是一段难忘的经历。
四、作者信息
郭振媛一个喜欢孩子，热爱写童话书的人。2019年11月14日，凭借作品《别让太阳掉下来》获得2019陈伯吹国际儿童文学奖图书（绘本）奖。
朱成梁1948年出生于上海，学生时代在苏州度过。毕业于南京艺术学院油画专业。主要作品有：代表中国参与《地球的一天》的创作，以及《火焰》《团圆》《棉婆婆睡不着》《老糖夫妇去旅行》等。曾获丰子恺图画书首奖、纽约时报年度儿童图书、野间儿童图画书插图奖、博洛尼亚插画奖、陈伯吹国际儿童文学奖年度作家奖等奖项。
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