【经典绘本导读】系列-第323号
教会孩子保护自己的生存之道—《蛤蟆爷爷的秘诀》导读
阅读推广人 石头
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一、内容简介
小蛤蟆和爷爷在林中散步。蛤蟆爷爷告诉小蛤蟆:这个世界充满了饥饿的敌人。该如何来应付呢,蛤蟆爷爷教小蛤蟆要勇敢和机智。有一天,来了一个庞然怪兽,眼看着爷爷就要成为他的美餐了,小蛤蟆该怎么办呢?
二、绘本信息
书名:蛤蟆爷爷的秘诀
文图:[日]庆子·凯萨兹
译者:马爱新
适读年龄:3-8岁(仅供参考,并非绝对)
选题策划:凤凰传媒
出版社:江苏少年儿童出版社
出版日期:2011-7-1
三、绘本导读
【封面】
解析:
封面是一位博学多才、睿智且经验丰富的蛤蟆老爷爷,带着一副老花镜,伸出一个手指头,好像正在向小蛤蟆传授知识。人物画面很大,黄绿色很鲜亮,特别是两侧的绿色,给人丝丝凉凉的感觉。
绘本的书名《蛤蟆爷爷的秘诀》,孩子对“秘诀”的理解可能不一样,是“没有人知道的方法”,是“绝招”,是“久远的秘密很难知道了”等等。孩子们明白秘诀的含义,且很想知道蛤蟆老爷爷的秘诀到底是什么样的秘诀。
书名采用深蓝色,其蓝色具有的理智、沉稳的特性,让其与内容高度一致。
封面和封底都有一只飞翔的蜜蜂,是引用蜜蜂自律的精神,暗示时刻保持警惕!
【环衬】
解析:
环衬是墨绿色,是森林的颜色,带着来自园林中的清雅和芬芳。也是书中怪物的主色调,代表来自秘诀中的主战场。
【扉页】
解析:
扉页中一只小蛤蟆正兴趣盎然地盯着一条巨大又长又粗的尾巴,双手抱胸暗示他有深深的不安全感,也引起了好奇心十足的小读者的兴趣。这个到底是什么动物的尾巴呢?让孩子们迫不及待地想读下去。白色的背景让小蛤蟆和孩子们产生无限的联想。
从这里开始,孩子们在阅读的过程中是否感觉自己就是那只小蛤蟆呢!顺着故事的发展脉络去寻求答案。
【第1画面】
原文:有一天,蛤蟆爷爷和小蛤蟆在森里散步。
解析:
只是画出了两颗小草就预示着森林,小青蛙的世界,草窠就是森林了。他们手拉手,高高兴兴地往前走,看来爷孙俩关系很默契的,他们边走边捞着什么呢!
有一天,这个古老故事的开场白,一下子就把孩子带进了故事中。
把段落的第一个字‘有’进行首字下沉的设置,这样可以很好的凸显出这一天的重要性,起到引人入胜的效果。
【第2画面】
原文:“小蛤蟆,你知道吗?”爷爷说,“我们的世界里到处都是饥饿的敌人。”“那我们该怎么保护自己呢,爷爷?”小蛤蟆问。“好吧,”爷爷说,“我来给你讲讲我的秘诀,第一条秘诀是勇敢,面对危险的地敌人,你必须勇敢。”
解析:
蛤蟆是一种较小的动物,这往往会有很多天敌。如蛇、鸟、鳄鱼等等,这些都是比蛤蟆大的食肉动物。所以经验丰富的爷爷语重心长的对孙子说“我们的世界里到处都是饥饿的敌人。” 这绝不是危言耸听,随后发生的事情,再真实不过地证明了蛤蟆爷爷的经验之谈是何等的正确。小蛤蟆吃惊的表情,似乎他感受到了来自外界的危险。
幼稚莫过于儿童,天真莫过于儿童,善良莫过于儿童,无助也莫过于儿童。所以,儿童无忧无虑,儿童懵懂无知,儿童从不设防,儿童也最易受到伤害。
厚厚的眼镜下,是爷爷虔诚的目光。这富有悬念的话题,激发出小蛤蟆的好奇心,“那我们该怎么保护自己呢?” 这也正是爷爷想给小蛤蟆传达的信息,他把自己一生的经验和秘诀抖落了出来。
爷爷教小蛤蟆第一个秘诀是勇敢,小蛤蟆还很迷惑,内心在想,什么是勇敢呢!画面左上角森林中就偷偷出现了一个蛇的头像,一个勇于面对的实例出现在他们面前。
蛤蟆在人们心中是丑陋的象征,但《蛤蟆爷爷的秘诀》中的拟人化的蛤蟆并不丑,反而显得聪明可爱。看蛤蟆爷爷一手叉腰、一手伸出食指、鼻梁上架着一副眼镜,看上去好睿智的;小蛤蟆手指并拢,双手紧贴贴裤缝,一副洗耳恭听的孝顺模样。
【第3画面】
原文:正在这时,一条饥饿的蛇出现了。“喂,蛤蟆。”蛇咝咝地说,“我要把你们当午饭吃掉!”小蛤蟆尖叫着逃走了,但爷爷害怕了吗?
解析:
蛇吐着鲜红的信子,咝咝的接近着爷孙俩,他很饿见到蛤蟆一家,他很高兴,也很傲慢、和自信。你看到了爷孙两个的反映了吗?他们都是怎么做的呢?
小蛤蟆尖叫着逃走了。本能的逃走是无可厚非的,面对比自己强大的敌人时,没有办法战胜敌人,当然要首先保护好自己,这点是要传达给孩子的,我们不必硬逞强。当然,勇敢也是必须的,在不能逃跑的时候,就要冷静的想办法,勇敢的去面对。
爷爷站姿很稳,但张大的嘴巴还是让他有些猝不及防,伸向小蛤蟆的手是保护亦是掩护。
在书中,为了排除画面对主体角色的干扰,画者采用了弱化花镜的措施,虽然故事发生在森林中,但绘者往往只是用疏密有度地点缀几株,而大面积的留白让读者产生更大的想象空间,产生他们爷俩会怎么样的担心。这与中国画中的留白意义是相同的。
【第4画面】
原文:一点没有!“有本事就吃吧!”爷爷凶狠地吼道,“但你可能吞不下去!”爷爷使劲吸进空气,让身体越鼓越大。“好吧。”蛇咕哝道,“下次再说。”他游走了。
解析:
蛤蟆爷爷说过的第一条秘诀是:勇敢。面对饥饿的大蛇,他“凶很”地吼叫,尽量鼓大身体,从气势上压倒了敌人。“有本事就吃吧!” “但你可能吞不下去!”
第一次遇到敌人时,爷爷不害怕,小蛤蟆吓跑了。蛇的表情一开始很很嚣张,最后耷拉了头认输了。
危险和敌人始终是自然界中一个真实的存在,也始终是人类生活中一个真实的存在,刻意回避只会使我们的孩子更加幼稚无知、软弱无能。在孩子的心智成长过程中,善意而坦率的警告是十分必要的,也是十分明智的。
当然,更为重要的还是像蛤蟆爷爷那样言传身教,让孩子真正学到生存的本领,并且培养起勇敢、机智、忠诚等美好的品质。
自然界有许多奇妙的生物,其中一些动物能够膨胀身体,吓退潜在的掠食者。蟾蜍俗称蛤蟆就具有更强自保能力。
蛤蟆一旦遇到危险,不会轻易束手待毙的,它们迅速鼓气膨胀,让身体增大了几倍来对抗敌人,避免被吞食,这也是蟾蜍的一种自保方法。这就是武侠中一种神功:蛤蟆神功。
另外,蛤蟆还有毒腺,但也有食肉动物对其毒腺免疫的。
通过故事,让孩子们了解大钱世界的神奇和奥妙。河豚、军舰鸟也有类似功能。
【第5画面】
原文:小蛤蟆从灌木丛中跳出来,“哦,爷爷。”他叫道,“你真勇敢,真了不起!”“谢谢。”蛤蟆爷爷开心的笑了,然后说,“可是有些敌人是吓不走的。所以,我的第二条秘诀是机智。面对危险的敌人,你还必须机智。”
解析:
小蛤蟆翘着一只腿,眼睛漂着爷爷,从内心为爷爷的勇敢的行为鼓着掌,爷爷面对大蛇却“凶狠”地吼叫,尽量把身体鼓的大大的,从气势上把大蛇吓到了,用事实证明了面对敌人,要勇敢,小蛤蟆默默的记下了。
作者原地换了一个镜头,爷爷高兴地坐在石头上,实际上也为自己刚才的行为捏了一把汗的,坐在石头上内心平静了许多。伸出两个手指头,告诉小蛤蟆面对危险的第二个秘诀是机智。
面对出现的危险,要视不同的敌人和不同的情境区别对待,只是一味的勇敢是粗莽。
勇敢是指不怕危险和困难,有胆量、不畏惧、不退缩,是对自我的一种保护方式。但勇敢不同于鲁莽,勇敢也要视对方的特点而有针对性的采用。假如面对的是一条巨蟒,勇敢也是无济于事的,反而是自取灭亡。所以,还要有其它的秘诀来保护自己。爷爷也正是这样做的,第二个秘诀是机智。
在水边看到右上角那个露出头伺机而动的“敌人”了吗?那又是“谁”呢!
【第6画面】
原文:正在这时,一只饥饿的鳄龟出现了。“喂,蛤蟆。”鳄龟恶狠狠地说:“我要把你们当点心吃掉。啊呜!啊呜!”小蛤蟆尖叫着逃走了,但爷爷害怕了吗?
解析:
第二次遇到敌人,爷爷还是没有害怕,挺胸露肚、双手叉腰、毫无畏惧地看着硕大的鳄龟。小蛤蟆还是被吓跑了,两次被惊吓的姿态有何不同呢?
鳄龟硕大的身体和带有吃相的的表情,以及双手交叉欲要置人于死地的姿态,还是很吓人的。
鳄龟是现存最古老的淡水爬行动物,有淡水动物王者之称,鳄龟因体型大且攻击性强,曾由于人类的猎杀失去栖息地,被世界自然保护联盟列成易危物种。鳄龟长相酷似鳄鱼,背部又有一条鳞皮状隆起棱背,集龟和鳄鱼于一体。保持了原始龟的特征,嘴巴、背甲盾片、红舌都异常奇特。
对付比蛇更大的敌人,蛤蟆爷爷的秘诀是“机智”。鳄龟要吃掉蛤蟆爷爷和小蛤蟆,在这种情况下,小蛤蟆又逃走了。爷爷勇敢地面对这可怕的敌人。
这时,可以问孩子,爷爷还采用勇敢的鼓起身体还管用吗?为什么?作为‘小点心’一样的爷爷是如何机智地化险为夷呢!
【第7画面】
原文:一点儿没有。“点心?”爷爷问,“你不想吃大餐吗?” “哦,当然想。”鳄龟说。“嘿嘿。”爷爷低声说,“一条又肥又嫩的蛇刚刚游过去,你赶紧追,还能追的上。”“噢,谢谢提醒。”鳄龟一听,急忙去追那条蛇了。
解析:
爷爷面对如此大的鳄龟,不再使用勇敢的秘诀了,而是装作没事人一样凑到鳄龟耳边“低声”说:“你不想吃大餐吗?”大餐和点心比起来,点心就如同鸡肋了。以又肥又嫩的蛇为诱饵,当然饥饿的鳄龟就被爷爷的机智骗倒了。
用“调虎离山”之计,将这个敌人引向了另一个敌人,蛤蟆爷爷又一次用事实证明了面对敌人要机智,而并非一味地勇敢,当然也要勇敢、好不怯懦地面对凶猛的敌人,才能让敌人信以为真的,及时地规避了危险。
蛤蟆爷爷还在时间上做文章,对鳄龟说,蛇刚刚走了,如果追的话,也许还来得及。一是肥嫩,二是时间来得及。鳄龟就被骗过了。
在蛤蟆爷爷传授这两条秘诀时,小蛤蟆一直处于被动状态,扮演着旁观者的角色,他做出的本能反应也是小孩子惯常有的害怕与逃避。
【第8画面】
原文:小蛤蟆从灌木丛中跳出来。“哦,爷爷!”他叫道,“你真勇敢,真了不起。”“谢谢。”蛤蟆爷爷开心地笑了,“现在我的第三条,也是最后一条秘诀——”他刚说到这......
解析:
勇敢+机智让爷爷靠一个人的力量和胆识,两次毫发无损地战胜了强大的敌人。小蛤蟆用实例对爷爷佩服的五体投地。这次,小蛤蟆是双手兴奋地高高举起,脚掌也已经离地兴奋地离地了。小蛤蟆两次观战,但兴奋度是不同的,高兴的举止也是不同的。
场景真正来到大森林里,几颗粗大的树干和蛤蟆映衬起来却是很大,也凸显蛤蟆家族的弱小和树干后面敌人的强大。
看到左上角那条“尾巴”和尖锐的爪子了吗?孩子们很眼尖,会沸腾起来,是谁呢?一个更大的刺激点调动起孩子们的兴趣。
故事的每一个画面都富有神秘感,又带有一定的惊险与刺激,对于孩子们来说,这个学习过程是快乐的,也是充满激情的,更是收获丰厚的。
这个故事是蛤蟆爷爷以言传身教的方式去教育小蛤蟆,让小蛤蟆能很快很深的领会到意思,并且很快的能学以致用。可以教育的方式和成效是可以借用的。
【第9画面】
原文:一头巨大无比的怪兽出现了。“嗨,蛤蟆!”怪兽咆哮道,“我要把你们两个全都吃掉,就当吃着玩!”小蛤蟆尖叫着逃走了,但爷爷害怕了吗?
解析:
蛤蟆爷爷给蛤蟆讲了二条秘诀,第三条秘诀还没有讲,可是一个庞大无比的怪兽来了,这个怪兽蛤蟆爷爷都从来没有见过,大怪兽一出来,小蛤蟆又吓跑了。
本书是16开的大开本,但大怪物的出现,我们需要把书旋转90度才能正面看到怪物的整个身躯,画家的用意很深刻,怪物整整占了两张纸的页面。这种翻页方式的转换可以说是本故事的一大特点,这本来是自左向右展开情节的竖开本绘本,当剧情发展到突出怪物的硕大身躯时,读者要转90度才嫩个获得舒适的阅读感,特殊的构图方向,是在太妙。
而惊恐的蛤蟆爷爷在怪物脚下却渺小了许多,怪物双手抱胸,眼睛看着脚下的蛤蟆爷爷,傲慢地似乎在说,你能跑哪去。这突出了怪物的磅礴气势。
看怪物的头,他像个人,有头发,看它的爪子很尖,但是它只有4个指头,所以它是怪兽”。此刻,蛤蟆爷爷双臂缴械般的举起,双腿已经吓得站不直了,眼睛上翻,嘴巴大哭起来。
此刻超级大怪兽的出现,依然让孩子们坚信蛤蟆爷爷应该不会害怕,因为它勇敢、机智。但事实是,蛤蟆爷爷第三次遇到了巨大的怪物也害怕了!
故事中,爷俩共遇到了三次危机,无论好似巨蟒、鳄龟还是怪兽,在正式出场前其实早被画家“藏”入画面:草丛中巨蟒伸长的脖子,河岸边饿鬼探出的脑袋,还有折页大树背后隆起的怪物尾巴,巧妙的设置让故事趣味十足。
【第10画面】
原文:他也害怕了,他这辈子从没见过这么可怕的怪物!他想逃走,却被怪兽一把抓住。
解析:
这时,蛤蟆爷爷的两条秘诀都不灵了,跑为上策吧!孩子们可能会说,他不是还有第三条秘诀吗?是逃跑吗?
蛤蟆爷爷从怪物的魔爪下,飞奔开来,嘴巴惊恐地已经合不上嘴了,张开的双手发出求救的信号,但头顶上惊现的怪物锋利的魔爪,甚至都比蛤蟆爷爷的身躯大。
这个追逐的画面,蛤蟆爷爷和怪物相比,简直无法相比,力量太悬殊了。此刻的勇敢和机智都无能为力了。孩子们那颗紧张的心一定提到了嗓子眼上。
怪物形体大小的逐渐升级,带来视觉上的强烈震撼,这或许是象征了小蛤蟆内心的恐惧也在加剧。
【第11画面】
原文:小蛤蟆在灌木丛中,吓得浑身发抖。但他想起了爷爷的秘诀:勇敢、机智!勇敢、机智!他看到红红的野莓,突然灵机一动......
解析:
爷爷被怪兽抓住了,小蛤蟆躲在灌木丛中,吓得浑身发抖。但他想起了爷爷的秘诀:勇敢、机智!小蛤蟆看到“草莓”会让他想到什么办法去救爷爷呢?
小蛤蟆其实是躲了起来,但小蛤蟆一下子被卷入矛盾的漩涡中。
小蛤蟆的灵机一动,想出了什么妙招了吗?小读者也替小蛤蟆出出招。“你看这草莓又香又甜,我把草莓送给你,你放了我的爷爷吧。”“把草莓安在弓箭上,射向怪兽的嘴里。”孩子们想到了许多“也许”。但小蛤蟆的办法是——
很多小读者都观察到了野莓的存在,时否也看到树叶上的小瓢虫,并将他们运用起来。
小蛤蟆躲在灌木丛中,吓得浑身发抖。但他想起了爷爷的秘诀:勇敢、机智!勇敢、机智! 这是让小蛤蟆最深刻的办法。
【第12画面】
原文:小蛤蟆抓起野莓朝怪兽扔去。野莓砸在怪兽的腿上,留下一个个红斑。但怪兽压根没有发觉,他正忙着把爷爷做成蛤蟆三明治呢。
解析:
“对,我也要机智勇敢地想办法救爷爷!”小蛤蟆的灵机一动是:抓起一把野莓朝怪兽扔去。野莓砸在怪兽的腿上,留下了一个个红斑。但怪兽压根没有发觉,这简直就像是蚍蜉撼大树。
红红的野莓以及近似于儿童游戏的投掷方式,这无不在诉说着浓郁的儿童趣味,也无不在诉说着鲜明的“庆子风格”。
这打破了故事原先的叙事节奏与模式,让故事更加贴近孩子们的思维,把一个本来枯燥乏味的道理诠释得既扣人心弦又充满“游戏精神”。
靠投掷显然不能从怪物手中把爷爷解救出来,但小蛤蟆又能如何呢!
只看到下半身的怪物,让人联想他是如何把爷爷做成蛤蟆三明治的呢。看到怪物卷曲的尾巴,显然怪物很高兴、很惬意。
【第13画面】
原文:小蛤蟆勇敢地从灌木丛中走出来。“爷爷——”他叫道,“放过这可怜的怪兽吧!”“什么?”怪兽说。“什么?”爷爷喊道。
解析:
“怪兽身上是什么东西?”“红色的野莓”,是否有点像瓢虫身上的花点呢,小蛤蟆是否无意识中从瓢虫身上得到了智慧的灵感呢!
那蛤蟆爷爷呢?他被做成了三明治。怪物一手叉腰,一手拿着三明治正在往嘴里放呢!怪物很得意,眼里狡诈地笑着,还在胸前围着饭单,真够逗人的。
小蛤蟆勇敢的站到怪兽面前,“放过这可怜的怪兽吧!”说的莫名其妙的话,让蛤蟆爷爷和怪物都如置身五里雾中,怪兽和蛤蟆爷爷都不知道这是为什么。
怪物侧身占满了整个跨页的画面,而小蛤蟆却在怪物脚掌间游走。巨大的身体悬殊让小蛤蟆处于绝对的劣势中,且事态处于瞬间即毁的危难。
没有时间给小蛤蟆以思考的余地,而“放过这可怜的怪兽吧!”就是在这危急时刻的大招,让怪物和蛤蟆爷爷都迟疑了。
故事的语句简单,没有华丽的词藻,也没有优美的佳句,有的是小孩子说话式的简单表述,可是它所传递的确实异常丰富的感动。
【第14画面】
原文:“爷爷。”小蛤蟆说,“你这样对怪兽下毒可不好。你的毒已经升到他腿上了,不一会他的屁股上也会布满红斑,他死定了,你真不厚道,爷爷!”怪兽一看自己的腿,大叫起来:“救命,救命!这些卑鄙的蛤蟆要毒死我。”
解析:
小蛤蟆还假惺惺地对爷爷说“爷爷,你这样对怪兽下毒可不好。你的毒已经升到他腿上了。不一会儿,他的屁股上也会布满红斑,他死定了。你真不厚道,爷爷!”
怪兽一看自己的腿布满红斑,又听了小蛤蟆埋怨爷爷的话,信以为真大叫起来:“救命,救命!”
双手不自觉的松开拿着的三明治,脸上露出可怕的面色。蛤蟆爷爷顺势把三明治撑起来,他要逃走。
怪物只顾看着翘起的脚掌上布满的红斑,哪有心思管松手的三明治和蛤蟆爷爷呢。
而此时的小蛤蟆却倒背着小手,一只手指指着怪物,发出惊讶的呼吁。
超级逗乐的故事情节,完全出乎意料之外。这本书是教孩子理论知识要懂得活学活用,临危不惧表现出自己的勇敢和智慧来,这样在关键时刻可以力挽狂澜。
【第15画面】
原文:怪兽没命地逃走了,爷爷和小蛤蟆拥抱在一起。“哎哟!”爷爷长长地出了一口气,“好险哪!”“是呀。”小蛤蟆说。“哦。”爷爷想起来了,“你还没听到我的第三条秘诀呢。”“那是什么?”小蛤蟆问。
解析:
这样,怪兽才看到自己身上红红的斑点,以为真的是像小蛤蟆说的一样,蛤蟆爷爷下毒了,然后被吓跑了。
小蛤蟆巧妙的想到一个好办法,爷爷和他很好的配合,爷爷和小蛤蟆拥抱在一起。
为了救深爱的爷爷的那种迫切心情,让小蛤蟆战胜了恐惧,勇敢地应战,机智地运用计谋吓跑了大怪兽。小蛤蟆是不是很聪明?
这篇故事充满了智慧,蛤蟆爷爷言传身教,让小蛤蟆真真的看到并且经历了丛林的惊险,如果,蛤蟆爷爷只是纸上谈兵的搬出道理,小蛤蟆断然不会这么迅速的领悟真谛。对于我们的孩子也是同样受用的,读万卷书不如行万里路,读书让我们识道,亲身去体味更能切实的领悟并且运用。保护自己,遇事要冷静,这样才能让我们的大脑想事情想办法,解决危机,化解危机。
怪兽正准备要吞下小蛤蟆的爷爷时,小蛤蟆想起了爷爷告诉它的前两个秘决:勇敢、机智,然后就开动脑筋,就看到了野莓,就想到用野莓打怪兽,最后怪兽怀疑爷爷下毒,就吓得没命得逃跑了。
两者的比例显然是失调了,画家利用了透视的原理,将原本撑满对页的怪物放置在远景处,落荒而逃的渺小身影来暗喻小蛤蟆内心的恐惧也正在消失殆尽。
【第16画面】
原文:“我的第三条秘诀就是——”爷爷宣布,“在紧要关头,一定要有一个靠得住的朋友。小蛤蟆,你很勇敢,你很机智,你很了不起!”现在轮到小蛤蟆开心地笑了。
解析:
小蛤蟆特别爱动脑筋,而且打败怪兽,需要朋友的帮助。这时爷爷正好自然而然地引出了第三条秘诀:在紧要关头,一定要有一个靠得住的朋友。
当小蛤蟆用红色的草莓去砸那个愚蠢的怪兽时,不仅验证了小蛤蟆已经掌握了爷爷教他的前二条秘诀,勇敢和机智,而且也诠释了爷爷要说的第三条秘诀。
小蛤蟆是爷爷值得信赖的朋友,我认为勇敢和机智难能可贵的,但是在危险时拥有一个可靠的朋友是更重要的。
生动形象的故事给小朋友讲述了当危险来临的时候,该如何面对:第一:勇敢;第二:机智;第三:在紧要关头,一定要有一个靠得住的朋友。
如果说前两条秘诀给我们带来的是小小的惊喜的话,那么,第三条秘诀带给我们的则是一个大大的意外!
蛤蟆爷爷的三个秘诀就像一条线,带领着孩子们走向积极的探寻之路。故事最后遇到的怪兽巨大无比,当爷爷被怪兽抓走,小蛤蟆用他的勇敢、机智以及对爷爷不离不弃的情感战胜了怪兽时,小朋友也逐渐地从紧张的气氛中舒缓了情绪, 真正地体会到了学会蛤蟆爷爷三个秘诀的重要性。
在阅读体验中,孩子们更容易忽视画面细节,一本书随意翻翻,有个大概内容,并不是我们所期待的。而我们期待的是:注意培养孩子仔细观察,从封面、扉页一页一页的阅读,了解画面之间的联系,会用语言表述自己对画面的理解。
【封&底】
解析:
蛤蟆爷爷带着小蛤蟆进行了一次“社会实践”,言传身教教会小蛤蟆学会勇敢和机智,可是在蛤蟆爷爷传授前两条秘诀的时候,小蛤蟆一直处于被动的状态,遇到危险时只会害怕和逃避,直到巨大无比的怪兽出现,爷爷的生命受到威胁时,小蛤蟆对爷爷深深的爱和救人的急迫心情,击退了小蛤蟆的内心的恐惧,也激发了小蛤蟆内心的勇气,最后小蛤蟆勇敢机智用计吓跑了愚蠢的怪兽,化险为夷。
小读者要学习故事中的小蛤蟆,遇到困难时不要一味逃避,而要学会动脑思考,培养勇敢、机智的优良品质,用自己的力量解决问题,在进步中收获成长的快乐!
绘本延伸,要求小朋友迁移日常生活经验,在遇到困难、危险时要有应对之策。鼓励小朋友要像蛤蟆爷爷和小蛤蟆一样勇敢机智,并和朋友互相帮助,共同战胜困难。
《蛤蟆爷爷的秘诀》中,在遇到危险时,给出的三条秘诀:
第一条秘诀是勇敢,面对危险的敌人,你必须勇敢。
第二条秘诀是机智。面对危险的敌人,你还必须机智。
第三条秘诀是在紧要关头,一定要有一个靠得住的朋友。
勇敢、机智和靠得住的朋友,这三条秘诀就是爷孙两战胜重重危险的保证,也是小朋友面对现实生活的法则。
家长可以陪伴你长大,却无法照料一生,看绘本《蛤蟆爷爷的秘诀》,努力学会保护自己,这个世界到处都是饥饿的敌人,小读者要准备好这三样秘诀来挑战现实。
真正理解“秘诀”、“勇敢”、“机智”的含义。看来《蛤蟆爷爷的秘诀》这个故事真的非常适合男孩子来阅读。
四、作者信息
庆子·凯萨兹(KeikoKasza)日本著名图画书作家、画家。毕业于美国加利福尼亚大学,主攻绘图设计。现定居在美国的印第安纳州,与丈夫和两个儿子幸福地生活在一起。
从事图画书创作14年之久,在编创故事时,她喜欢把自己当作故事中的人物之一,常有意想不到的灵感。她认为唯有如此才能彻底激发出自己潜在的原动力。每位专业执着的图画书创作者,总期许能创作出呈现自我认定的代表作。庆子不在乎能创造几千几百本的作品数量,却真心渴求一本无论跨越多少时空,皆能永远深藏于每个家庭里的精典绘本。
代表作有:《不要再笑了,裘裘!》、《小老鼠和大老虎》、《獾的美餐》。
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