上海纽约大学中方校长俞立中
作为一名长期的教育工作者，之所以特别推荐哈瑞·刘易斯《失去灵魂的卓越》一书，是因为“时下，对高等教育的种种担忧和批评，在这本书里多多少少都能看到一些影子，而我们可能还尚未有深入的思考和分析。如果不能从教育的本质出发，去认识一些问题和争议，我们的努力就会事倍功半，甚至适得其反。”
哈佛学院前院长哈瑞·刘易斯与他的《失去灵魂的卓越》
哈佛反思正在失去通识教育的主张
当数以十万计的中国学子远渡重洋，追逐那些海外名校的学习机会，当人们对国内大学教育愤然指责之时，大家是否理性思考过，我们在追求什么样的教育？我们希望得到什么样的教育？
当中国高等教育的迅猛发展激发了诸多大学争创世界一流的雄心之时，我们是否真正认识到一流大学的价值何在？一流教育的灵魂何在？
今天，再读《失去灵魂的卓越》一书，一定会有别样的感觉，因为时代不同了，外部环境不同了。我们不仅在看美国常春藤大学的故事，也在思考自己的未来。
作者哈瑞·刘易斯在该书的中文版序言中写了这么一段话：“本书的宗旨是回顾大学通识教育的发展历史，并展望其未来前景。大学通识教育的目标超越了学科的专业技能。通识教育旨在利用大学生的可塑性，鼓励年轻人认识自我，并发现自己的生活道路。通识教育的任务还在于提醒学生：自己应对社会知恩图报，应该利用自己掌握的知识为人类谋福利，而不仅仅追求自身的经济富足。”
这些年来，国内大学对通识教育也有了越来越多的关注和实践，真正有必要深入了解通识教育的初衷和核心价值。
常春藤八所盟校校徽
我是带着对当前高等教育发展问题的思考，读完了这本书。尽管书中的大部分笔墨是针对哈佛大学的通识课程、大学教学、道德教育、国际化、宿舍教育、学生辅导、评分制度等方面问题的分析和批评，但涉及到了大学教育的很多内涵问题，耐人深思。
“我们怎样教育学生？教给了学生什么？如何给学生打分？打分的依据是什么？在培养学生责任心方面的成败得失是什么？金钱对学生有什么一般性的影响？金钱对大学发展体育运动有什么特别的影响？等等。这些问题很有意思，因为它们历久弥新，仅这一点就可以说明大学时刻都处于各种价值观的冲突之中。面对这些问题，大学有时认识清醒，有时则不然。如今，我们痛心地看到自己正在失去主张。”
哈佛通识教育红皮书及其6大通识教育核心课程模块
培养有社会责任感的人才，是中国大学的责任
导言的第三段，作者回顾了担任哈佛学院院长期间所面临的种种矛盾，从价值观的冲突引出了教育的问题。在而后对这些问题的批评与讨论中，给我留下最深刻印象的启示是：大学教育不仅要传授知识，更要培养学生的人格、品性、能力和责任。
大学首先着眼的是培养人，“卓越”不专属于某个人或某一群人，每一个学生都有权利得到充分而卓越的发展。大学应追求“守住灵魂的卓越”。
时下，对高校教育的种种担忧和批评，在这本书里多多少少都能看到一些影子，而我们可能还尚未有深入的思考和分析。如果不能从教育的本质出发，去认识一些问题和争议，我们的努力就会事倍功半，甚至适得其反。
中国高等教育发展到今天，多办几所大学、多招一些大学生已经不那么重要了，而大众所期盼的高质量的教育、高水平的大学、有特色的办学则关系到国家和民族的未来。
办什么样的大学？培养什么样的人？不仅需要高瞻远瞩，也需要有改革的勇气和适当的路径。1930年代，著名教育家、华东师范大学的首任校长孟宪承就提出了大学的三大使命：“智慧的创获、品性的陶熔，民族和社会的服务”。显然，人才培养是大学的核心，而本科教育则是基础，毫无疑义，大学应该培养出有社会责任感的年轻人。
华东师范大学首任校长孟宪承（右）
大学不是职业培训所，而是给每个人卓越的机会
大学教育应该是个性化的，理想的大学教育应是给予学生更多的选择机会，启发学生发现自己，学会选择，并对自己的选择负责。从而，提升学生选择能力和学习能力也是大学教育的重要目标。
其实，人生就是一个选择的过程，一个不断学习的过程。在知识经济时代，不可能指望在大学里就能学会各种所需的专业知识和技能。对一流大学而言，到那里不是去学一门职业手艺的。
一讲到高等教育，我们往往会把不同类型的高等教育混为一谈。必须看到，学生个体是千差万别的，没有一种教育模式会适用于所有人，高等教育只有提供更多的选择，才能让每个学生找到适合自己的学习模式和发展模式。
同样，社会各行各业对人才的需求也是多样化的。不同层次、不同类型的职业岗位对人才的要求也是不一样的。因此，高等教育应该积极探索多样化的办学模式，积极探索多样化的人才培养模式，才能够满足经济社会发展的要求，才能够满足人的发展要求。
尽管中国的高等教育已经进入大众化阶段，但各类大学的培养目标不尽相同，精英教育仍是一部分学校的重点。大学教育对这些学生而言更多的是知识、能力和素养的全面发展。
学校需要把更多的关注放在拓宽学生的视野、启迪学生的责任，激发学生的潜力，让他们了解自我、探索自己生活的远大目标，而不是职业培养。我认为，《失去灵魂的卓越》一书会引发我们对这些问题的深思，并在实践中有所借鉴。
>>>哈瑞·刘易斯是谁？
现任哈佛大学工程与应用科学系戈登·麦凯教授，任教哈佛30余年。1995年至2003年担任哈佛学院院长，负责哈佛本科生宿舍生活、生涯指导、学术咨询、体育政策、种族关系等方面的事务管理，并长期担任哈佛学院招生委员会的职务。其著《失去灵魂的卓越》曾入选《波士顿环球报》畅销书行列。
>>>听听他们怎么说
哈瑞·刘易斯向我们描绘了美国常春藤联盟大学，如何迅速从教育机构演变成商业性机构，而哈佛又如何成为这一进程的引领者。哈瑞·刘易斯是一个勇敢的人，他写了一部大胆的书。——霍华德·加德纳（哈佛教育学院教授）
这是一本大胆的书，它道出了哈佛这座我喜爱却被破坏了的大学里的真相。本书也是哈佛复苏的一个起点。——康乃尔·韦斯特（普林斯顿大学宗教学教授）
这里有哈佛学院前院长对哈佛教育的尖锐批评。书中作者对朋友的真诚态度和对大学'分数贬值'现象的辩护，尤其给人以深刻印象。——哈维·曼斯费尔德（哈佛政府管理学教授）
联系客服
