我猜你不会学习

最近有位同学提出个疑惑，大概意思是“看着私塾里的这么多书，都不知从何学起了”。

其实这样的问题我们经常遇到，不仅限于私塾——放眼整个互联网，无论是付费的知识，还是免费的资源，都避不开这类迷茫。

为什么会这样？归根结底是我们根本还不会学习。

自由学习是一把双刃剑——对会学习的来说，能够提升效率；对不会学习的来说，就是东抓西抓然后放弃。

所以，9102年的学习者都需要懂：如何让自由学习的收益最大化？

私塾送给大家作为一个“学习者”在多数情况下需要完成的四个步骤。

很多人迷茫的首要原因，就是面对庞杂的信息，发现了自己的无知，却又不知从何处着手，甚至迷失在网络中——比什么都不懂时更令人烦闷，因为发现了自己的浅薄却又没填补上。

那这么多信息我们该怎么抓呢？

最关键的原则只有一条——从个人背景出发，按需索取。

很多人会后悔大学时没好好学习，那是因为大学时不知道哪些知识以后会用到，自然就放松了警惕，如果现在再来一遍，相信就会知道什么该学什么不该学了，这样还怕效率不高？

“见到好东西就想学”是学习者的通病，只有真正想明白“把精力用在刀口上”这回事，你才会感觉到24小时是够用的，定下的计划是可以达成的。

筛选完学习素材后，接着就是对材料进行加工，也就是“信息组织”。

读过一篇好文后梳理一下文章脉络，听过一堂课后画张思维导图，看书时划划重点、摘抄一下金句，或是将资料收藏在笔记软件中，分个类目，打个标签……

以上这些，都和我们学生时代的课堂笔记大同小异，很多人在学校里被老师逼着做会做，但从来没有思考为什么要这么做，对他们而言，跟听老师的话去倒个垃圾没分别，于是当然也就不能真正地养成习惯，一旦遇上没老师的时候，就不知道该干什么了。

未经组织的信息就像未经处理的食材，很多营养你的大脑都无法直接吸收。

对信息分门别类、去粗取精是知识管理的基础，只有通过精细化的组织，发现其内在的逻辑关联，你才有机会获取到更有价值的东西。

以上两个步骤是每个学习者都必须掌握的，不过如果你只停留在前两步，就只能算是个“初级学习者”。

如何才能更进一步，让知识真正意义上为你所用呢？

你需要为学到的知识赋予专属于你的独特的意义，为知识打上自己的标签。

美国认知心理学家古宁汉（Cunningham）认为：

学习是建构内在的心理表征的过程，学习者并不是把知识从外界搬到记忆中，而是以已有的经验为基础，通过与外界的相互作用来建构新的理解。

从这句话中，我们能发现两种“意义构建”的方法——反思与实践。

通过反思，在新的知识与已有的经验之间创造连接。

比如我今天学到个“锚定效应”，那我就回忆下我以前哪些购买行为是受到了锚定效应的影响？那个商家是如何设计锚定的？接着去街上溜溜，看看价格标签，究竟是不是你理解的这么回事儿。

通过实践，利用新知识形成新经验，也就是把新知识用起来。

有人可能会觉得麻烦，可学习就是必须这么干，否则就跟你只学拳不上场一样。场景化的东西才能让我们的思维形成习惯，光用想象来学习，只能是“一学就会、一用就废”。

关于分享，很多人误以为只是为了“输出倒逼输入”，这种想法容易造成一个问题，就是我写好文章发表出去了，“倒逼输入”的目的达成了，分享过程也就结束了。这实在是严重低估了分享的价值。

回顾上面的三个步骤，你会发现，不管是材料的选取、加工的方式，还是意义的构建，每一步都带有强烈的个人主观色彩。

就算面对同一条知识，不同学习者的理解也会因为学习者的背景经验的不同而不同，分享之后的交流，可以使学习者对知识的理解更加多层次，而多层次和立体化才是真正了解知识本质的基础。

因此，分享的主要价值不在于“分享”这个动作本身，而在于分享之后的反馈与交流。这整个过程与其叫“知识分享”，不如叫“合作学习”。

以上四个步骤，是普通人的“通往高级学习之路”。

其实在这条路上，私塾已经帮你创造了很多有利条件。

至于如何利用这些资源？有人什么都用上了，有人什么都没用上，这就是不同段位学习者之间的差别。

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