近期，苏州市教育局公布了苏州市“'双减’示范创建学校”名单，吴江区盛泽实验小学榜上有名，让我们一起看下盛泽实验小学有哪些特色做法。 盛泽实验小学 盛泽实验小学教育集团通过“课堂学习、课后服务、校外生活”三个课堂，抓好“幼小衔接、十岁关键期、初小衔接”三个学段的管理，突出“教师专业成长、学生素养提高、学校内涵发展”三个重点。 研究三个课堂 第一课堂：落实国家课程 探索开发语、数、英等学科“九宫”学习单，提高课堂效率。做好使用培训、课内课外学习互补、教师参与考试评价（试卷编制）三个方面工作。开展跨学科项目学习研究，提高技能学科、研究学科综合素养。 第二课堂：做好课后服务 有效整合校内、校外优质教育资源，在开展学生自主作业、自主阅读、自主合作探究与教师答疑等学习活动的同时，组织开展有利于学生全面发展和培养兴趣特长的社团活动、体育活动和艺术活动。 第三课堂：指导校外生活 开发《家庭教育微课程》，搭建家校联系平台，发挥好班级、年级、校级三级家委会以及家长志愿者的作用。根据实际情况开展校外活动，指导好亲子类活动，深入开展生活习惯、劳动教育等实践课程，让校内校外联成一体。 抓好三个学段的管理 第一学段：幼小衔接 针对性地设计为期2周的幼小衔接“常规教育课程”，进行有温情、有坡度、有方法的入学指导，并融入学科课堂，让孩子顺利、愉快地渡过入学阶段。做到学科知识与生活常识衔接、游戏活动与学科学习衔接、规则意识与生活习惯衔接。 第二学段：十岁关键期 开展好国防教育、“我是班级小主人”两个课程。其中，国防教育系列课程结合国防教育基地，开展主题性国防教育活动；“我是班级小主人”系列课程推进“伙伴德育”，以“项目负责制”“班干部轮换制”等方式深化岗位实践，发挥学生主动性。 第三学段：小初衔接 开设“初小融通课程”，该课程是以心理健康为主导的教育活动、以学习方法为主线的跨学科统整、以兴趣特长为依据的探究性课程。通过多种形式的课程设计，激发学生的特长爱好，打开学习世界。 做好三个重点突破 教师专业成长 大力开展教师专业能力培训，集团层面，以学科、班主任、心理健康研究中心为依托做好专业培训；学校层面，做好各教研组、备课组、项目组建设的培训，开展以问题为导向的微课题研究，提升教师专业水平。注重精神面貌提升，开启“面对面”教师谈话，帮助教师做好三年规划，按教师发展方向分为教科、教学、德育三类，激活教师主动成长的内驱力。 学生素养提升 开展规划关键品格培育工程，做好学生六年“关键品格”的相关活动；结合“四院两营”（文学院、科学院、艺术院、体育院、思维训练营和英语训练营），通过学段制研究、课程建设等，做好学生综合素养的提升。 学校内涵发展 通过建设课程基地，集团促进各校深化内涵建设，扩大优质课程资源，辐射更多学校和学生。吴绫实验小学的“耕读文化”课程基地、程开甲小学的“小小科学家”课程基地、盛泽小学的“彩虹桥幼小衔接”课程基地、盛泽实验小学的“伙伴视域下的德育”课程基地建设等300多个微课程项目投放到集团，为盛泽区域学生提供学习和实践的机会，丰富了学生的校外生活，为学生的特长发展创造更多可能。
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