深圳40年高速发展，快速的城市化人口极速上升，中小学建筑的建设亦在不断建设中。在深圳这个创新型城市，社会各界人士包括：政府、教育工作者、设计人员等均积极参与教育建筑的创新型实践中。今年来，从福田区政府组织“8+1”新校园活动到最近龙岗区工务署组织的高品质校园的“城长计划”，库博建筑设计事务所有限公司积极参与，很荣幸入围三所学校。库博设计的教育建筑作品一直秉承一个理念：教育建筑是城市共生的综合体，集生态、人文、多元体验融为一体的多重属性，同时又是与城市生态共享的场所、是一个充满创造力、凝聚力、亲和力的精神场地。在多年的教育建筑设计实践参与中，每个建筑根据城市肌理、周边环境、使用对方等多种条件因素，库博设计方案最终呈现的结果是丰富多彩的。我们将分为三个部分来总结库博此次“城长计划”中关于教育建筑的思考。PARTA: 共生思想下，城市与校园生态共享、活力共生
校园建筑作为城市体系中的重要组成，他的作用不仅仅于教书育人，更多在于传递城市文明，推动社会进步和发展的场所。不仅仅是儿童成长的乐园，同样也是市民汲取养分的场地。库博此次校园设计挖掘城市与校园的共性，构建全新的校园设施，以重建城市的共生有机状态，使学校成为城市的活力源泉。
本项目追忆城中村的城市生活多样性，将丰富的公共生活空间融入教育建筑中，让学校成为城市市民和师生共享的社区文体中心。营造一个均质平等，创新灵活，蔓延渗透的聚落空间，遵循村落自然生长的模式。基本教学单元从9M*9M扩展至12M*12M 灵活空间设计与儿童成长需求相匹配；每8个教学单位组合成一个双拼单位 并结合配套形成年级单元；由一个创新的基础教学单元，排列组合成年级单元，继而形成书院单元，最终形成吻合原有城市村落肌理，融合未来教育的教学集落。通过连通串联校园内公共空间，形成不同公共空间有着不同的主题广场。
此用地在深圳市来说难得一见的低密度，在如此宝贵的用地资源的地块中，如何充分发挥地块优势，把学生最真切的使用需求、附近居民生活提升的期望、以及对城市环境的尊重化成一个有趣而高效、精心策划缺自然随意、合理的同时充满精细的校园设计。以四个体量的教学楼围合形成中心庭院，中心庭院与外部景观通过架空层空间进行渗透融合。平湖街道山厦学校新建工程
竞赛方案（聚焦：龙岗民居文化脉络、书院院落）
用地面积：31569.9㎡
建筑面积：62707㎡
班级数：63个
建筑设计结合龙岗当地的民居文化脉络，以书院院落方式形成每栋建筑。文物建筑及穿越场地的自然溪流得到良好的保护和传承，利用公共廊桥连接各个公共空间及景观资源。衔接金融基地公园与山厦公园，让自然散落在公园中，场地中间低洼，建筑采用分散式布局方式，大体量建筑布置于缓坡，小体量建筑布置于陡坡。
中小学校园空间通过与周边优美环境互动，以“儿童体验”角度进行场景化构建。对孩子们而言，主动地、积极地参与体验更能激发孩子的行为活动，直接影响着场景的生动性与互动性，而体验的层面和方式则关系着对校园场景记忆的深度与广度，最终影响校园的认同感与归属感。库博在中小学建筑设计中，不仅注重校园与城市周边景观的融入，更重要在于结合周边景观，在中小学校园空间内构建场景化的学习交流空间，以试图激发儿童创造力。
整体场地南北18米高差，同时在高密度环境下场地南边有城市公园。充分利用场地条件，将场地化整为零，分解为三大跌级台阶，形成利用建筑物的台阶立体化布置教学、公共教学等各个功能区域。营造一所被社区与山林环绕的学校，让校园“融山入林”， 隐于山林之中，再造一处绿意盎然的校园，成为城市不可多得的开放共享的活动场所。同时，利用周边城市公园景观生态，融入建筑空间，利用建筑屋面坡度、运动场地等空间形成富有生态绿色、多元立体的活力校园。学校作为社区环境内最大的“活动中心”，将运动场开放给社区，协调提升社区居民幸福感，是出于以人为本的设计，是赋予学校有温度的灵魂。
布吉街道半山九年一贯制学校新建工程（原石芽岭小学）
项目结合岭南独具特色的地域特征为背景，设计中融入经典的岭南灰空间作为原型，结合场地园林景观空间设置门、树、洞、天、桥、台、街、荫、林等丰富的通透式灰空间处理山体高差与学校功能空间布局关系，在遮挡阳光、引入新鲜空气的同时提供大量的活动空间。利用丰富的公共空间打造丰富、多变、贯通、阴凉、通透的儿童活动空间，在不同功能分区的基础上进行公共空间系统的整合与叠加，利用公共性的廊道衔接不同区域，竖向串联不同水平层的公共区域，构建出丰富多变的公共空间系统。
场地周边自然景观资源有湖水，所以我们出发点是将风景园林空间做大并融入城市。将运动场布置于场地西侧，结合宿舍居住、社区交往、图书共享等功能空间，形成与城市共享的社区运动公园。同时建筑底层架空处理，连接湖面公园与运动公园，最后希望校园是被无数小公园所环绕，为城市、社区形成一个更大的富有人文气息的开放公园。
再生思想从最初的生物学领域已经逐渐的扩展到越来越多的交叉学科中。近几年，设计学是其应用的主要交叉领域。基于此思想下，对教育建筑提出六点设计改造基本原则：土地集约使用、强化校园活力、整合教学资源、适应气候特征、体现地域特色、尊重使用者使用需求的六大原则进行设计实践。库博设计对中小学建筑改造项目以上六大设计原则为基础，旨在激发原有校园新活力。
建筑面积：26805㎡（改建后）16740㎡（新建部分）
在改扩建项目中，新建建筑保持与原始建筑的延续性，用地最大化进行布置，并整体进行抬升，形成基本体量；屋面进行旋转，加强新旧建筑间的联系，塑造对城市界面的友好关系；屋顶设置运动场地，植入折扇屋面，形成柔性的、友好的建筑形态，新老建筑屋面一体化设计，形成延续丰富的活动空间，将交通空间打造成为儿童展示、教学、交往的活动的空间。
建筑面积：66608㎡（拆改后）46013.88㎡（新建部分）
利用狭长台地、通过不同台地的错落处理运、运用多种尺度体量错落构成不同空间体量，与既有建筑有微妙的对话的同时，又保持教学区的公共庭院与运动场空间的通透与舒展。并创造出丰富的儿童活跃平台，激发了公共空间的活力，促进学生之间的较量。建筑与城市的边界以开放拥抱的姿态相融合。
建筑面积：41418㎡（拆建后）33556㎡（新建部分）
新旧建筑联合形成一个完整一体，试图打造校园与山体呼应的书山校园，主入口改到西北侧，与公园登山道相呼应，让自然风景能够融入校园，同时在学校内部形成学院街，十字形街区式新与旧的交汇，形成校园活力街区。最后，深圳各界人士在不断探索教育建筑的进程中，库博设计希望中小学儿童能够在有体验感、场景化、趣味化的空间中感知丰富而又多元的世界。
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