有人说教育孩子，七分讲道理，三分靠体罚！也有人说教育孩子，自然生长，自会成才。
其实教育是门大学问，世界著名教育学家，总结了六条哲学思维，可以帮助父母解决所有教育难题。
一、墨菲定律：
如果事情有变坏的可能，不管这种可能性有多小，它总会发生。
如果把这个定律展开说的话，它其实只包括4句话：
一、任何事都没有表面看起来那么简单。这句话告诉我们任何事需要自己分析和研究，考虑周全，未雨绸缪。
二、所有的事都会比你预计的时间长。时间貌似永远不够，提前收拾好早点赶高铁。
三、会出错的事总会出错。任何一件事只有三种结局：变好、变坏或保持不变，尽最大努力，做最坏的打算。
四、如果你担心某种情况发生，那么它就更有可能发生。这其实是一种心理效应。
墨菲定律的启示
近半个世纪以来，“墨菲定律”曾经搅得世界人心神不宁。
它提醒我们：“错误”与我们一样，都是这个世界的一部分，狂妄自大只会使我们自讨苦吃。
容易犯错误是人类与生俱来的弱点，不论科技多发达，事故都会发生。
而且我们解决问题的手段越高明，面临的麻烦就越严重。所以，我们在事前应该是尽可能地想得周到、全面一些，如果真的发生不幸或者损失，就笑着应对吧，关键在于总结所犯的错误，而不是企图掩盖它。
另一方面墨菲定律也反映了一切问题都是可以解决的。
无论是怎样的困难和挑战，我们总能找到一种办法或模式战而胜之。
教育启示：
越害怕什么就越会发生什么，比如，妈妈说，我越怕孩子学坏，就越学坏。孩子说，我越怕被点名回答问题，老师偏偏就点我。
墨菲定律告诉我们，对于孩子的缺点，要守正持平，杜渐防微，不要存在侥幸心理，否则孩子就会把1%犯错的几率，变成99%的错误现实。同时这个定律也暗示了，好的开始，未必有好的结果，坏的开始，往往结果会更糟，所以孩子没有达到父母期望时，请保持平常心吧。
二、福克兰定律：
没必要做决定时，就不要去做决定。有时候不做决定，也避免了掉入陷阱的可能。“塞翁失马焉知非福”
有效的决策才算是决策，没搞清楚是机会还是陷阱时，不采取行动往往是最好的行动，除非你看准了时机。就像南美巨蛙，捕食时，总是静静地趴在草丛中，当猎物从身边过时，猛地一跃，张开大口咬住猎物脑袋，直至猎物窒息而死。但它从不吃从后向前游动的蛇，只吃迎面而来的蛇，是因为它可以一口吞下蛇头，一招制敌。“耐心等待，风车从不跑去找风。”优秀的法则执行者，都对自己的能力有充分的估计，并耐心等待时机，该出手时才出手，否则就让自己耐心等待。
我们要选择接触最新的信息，了解最新的趋势，从而更好地创造自己的未来。但是一旦机会来到，如果很难作出选择，无法作出决定，有必要先不要作出决定。明天过什么样的生活取决于我们今天做出什么样的选择。
教育启示：
这个定律告诉我们：如果在教育孩子的路上迷茫了，不要瞎折腾，瞎决定，每次错误都会让孩子迷路，请记住这样一句话路是自己的，没有必要用别人的标准来框定自己的人生，生命本质是倒计时，我们却处处希望孩子抢先，每个生命都值得尊重，每段人生都应该精彩，所以，孩子不需要你的接力赛跑，拿着你的接力棒负重前行。而你，只需要让开赛道，在旁边打气加油。
三、吉德林法则：
发现问题往往比解决问题更加重要，把问题清楚地写下来，就已经解决一半。
只有自己清晰知道产生问题的来源，才能更好的解决问题
“吉德林法则”表达的是:很多时候，我们看到别人轻而易举的解决问题，你说其实我也可以。可是为什么那个风光无限的人不是你呢？科学界的奇才爱因斯坦给出了答案：“因为解决问题不过是数学或实验的技巧罢了，发现问题才更具有实质意义。”我们常常一遇到问题忙得团团转，却舍不得拿出一刻钟静静的思考。真正厉害的人，不是最先行动的人，而是最快发现问题的人。
有学者曾说：“主动地发现问题，再主动地思考问题，才能主动地解决问题。
无论何人、做何事，遇到问题是常态，把着眼点放在寻找问题的根源上，罗列出可能出现的问题，然后采用适合的方法逐一解决！先发现再解决，定所向披靡！
吉德林法则化解个人困难，只需要知道它的本质就行，当你遇到问题，不要慌，先找出产生问题的各种原因，可以拿笔写出来，那样更加形象，然后再一个个分析，找出最核心的问题，并处理，最难的不是处理问题，而是找问题原因。
这个不仅仅只能用来解决问题，还能帮你达成目标，首先选择一个目标，一个人，一件事，一个任务都可以，然后，分析这件事，我怎样才能做好它，做好它有哪几种方式，哪种更好，完不成会怎样，如何完成它。
教育启示：
这个法则在学习中尤为重要！引导学生从每一次失误与不快中觉察自己在学习过程中存在的错误和不到之处、积极有针对性地逐一克服解决一个个细小不足，在这一过程中，学生不仅容易感受到快乐和成就，对建立学生的自信也有着非凡的意义。重视过程，结果自然水道渠成，一味只求结果你以为会怎样呢？
这个法则还告诉我们，如果教育孩子失败，一定要分析一下前因和后果，凭着感觉走，冲动是魔鬼！如果教导孩子的方向上错了，停下就是进步！
四、沃尔森法则：
信息很重要，它决定我们的得失，帮我们再在竞争中立于不败之地。
这个法则是想告诉我们：你能得到多少，往往取决于你能知道多少。在这个信息膨胀的时代，我们差的不是信息的数量，而是过滤信息和收集信息的能力。如果你是一名销售人员，一定深有体会，谁能够最先拿到潜在客户的联系方式和他们的需求，那么谁就有可能第一时间和客户成交。对于创业者也一样，谁先抢占了市场先机，那么谁就优先获利。在商业竞争中，如果你能早点知道市场的新动向、竞争对手的新举措、客户的偏好转移，你就能早点采取行动，及时调整产品战略，从而降低损失。这样的企业想不成功都难。所以说，沃尔森法则是引领市场的一个风向标，谁运用好了，那么，市场就属于谁。
教育启示：
这个法则告诉我们：学习、生活、家庭、校园都是了解孩子信息的主要来源，很多竞争机会都来源于信息收集。很多升学、考试、辅导的时机和资源都是竞争关系，在竞争中为孩子争得先机，不要忽视信息收集。
五、吉尔伯特定律：
我们都喜欢自己认同的人，愿意为他做事，听从他的指令，任劳任怨，不急得失，简言之“士为知己者死”。
作为一个企业老板或是管理者，要想提高公司的运营效率，就必须营造一个有着融洽关系气氛的团队。而要做到这些，管理者必须首先做到对下属的宽容和喜欢。
故事：
有战国第一名将之称的吴起就是一个对士兵关怀无微不至的人。有一次，他统率魏军攻打中山国，有一个士兵身上长了毒疮，辗转呻吟，痛苦不堪。吴起巡营时发现后，毫不犹豫地跪下身子，把这位士兵身上毒疮中的脓血一口一口地吸吮出来，解除了他的痛苦。士兵的母亲听说了这件事，大哭。有人说：“你儿子仅仅是个普通士兵，却得到将军为你儿子吮血，应是光荣之事，为什么还要哭呢？”士兵的母亲说：“不是这样呀，前几年吴将军为他的父亲吮吸疮口，结果他的父亲直到战死也决不回首。今日吴将军又为儿子吮血，我真不知我儿子要死在哪里了！”正是因为有对下属的一片赤心，吴起的军队攻无不克，战无不胜，吴起自己也成为了历史上的一颗耀眼将星。
背景：
历史总是有很多巧合。韩国某大型公司的一个清洁工，本来是一个最被人忽视的角色，但就是这样一个人，却在一天晚上公司保险箱被窃时，与小偷进行了殊死搏斗。
事后，有人为他请功并问他的动机时，答案却出人意料。他说：当公司的总经理从他身旁经过时，总会不时地赞美他“你扫的地真干净”。
教育启示：
这个定律告诉我们，孩子为什么不听话？只因为你还不是他内心认可的人，无论批评还是赞美，都要让孩子心服口服，孩子对你有敬畏感，有归属感，有依附感，你才有教育的心理资本。
六、皮京顿定律：
有目标才有动力！如果没有目标，就没有信心，也不会全神贯注的投入。
工作标准和目标是员工的行为指南，缺乏它们，往往导致员工的努力方向与公司整体发展方向不统一，造成大量的人力和物力资源浪费。因为缺乏参照物，时间久了员工容易形成自满情绪，导致工作懈怠。员工的工作热情和动力来自于一个明确的目标。在企业里面，当下属的行动有明确的方向，并且把自己的行动与目标不断地加以对照，清楚地知道自己行进的速度和不断缩小达到目标的距离时，他们的行动动机就会得到维持和加强，就会自觉地克服一切困难，努力达到目标。而对于企业的管理和领导者来说，他最重要的一个作用，就是要为下属们确定工作的目标，让他们知道自己该干什么。
为员工设定一个明确的工作目标，并向他们提出工作挑战，会使员工创造出更高绩效。目标会使员工产生压力，从而激励他们更加努力工作。相反，如果员工对组织的发展目标不甚了解，对自己的职责不清，没有明确的工作目标，必将大大降低目标对员工的激励力量。
有目标才有动力。
教育启示：
这个定律告诉我们：教育孩子一定要有目标，一定要让孩子知道理解这个目标，否则，父母当一天和尚，孩子就会撞一天钟。人的惰性是可怕的，可以腐蚀任何远大宏愿和理想。父母动起来，为了目标努力，孩子不会看不到，人心都有向心力。
家庭教育永远是困扰眼前人的难题，希望这六种思维对你有些许帮助。
