读：穷人之穷
文中没有一处“穷”字，小说为何以“穷人”为题？
学生找到了很多细节：桑娜坐在火炉旁边补一张破帆；丈夫清早出海，深夜未归；丈夫不顾惜身体……还只能勉强填饱肚子；孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼；睡觉还早；古老的钟发哑地敲；五个孩子需要养活……
这海边渔民一家，挣扎在温饱线上，是如此贫穷。
辩：该与不该
生活如此艰难，桑娜该不该把西蒙的两个孤儿抱回家收养？
先只说观点，不说理由。静下心来，到文中去寻找支持自己观点的依据。
再畅所欲言。发言空前踊跃，思维火花不断闪现。
先举手的同学都认为该收养。如果不抱回去，两个孩子必死无疑，不能见死不救；桑娜一家再勤快一点，生活节省一点，总能给两个婴儿一口饭吃；不抱回去良心上过不去；（好一个良心上过不去！这“良心”是什么？“同情之心，怜悯之心！”老是坐不住的熙熙急着喊。）
慢慢地，有不同的声音出现了。
上课时经常发呆而被同学唤为“发呆班长”的小梁同学理性分析：“我认为桑娜不应该把孩子抱回去。帮助别人要在力所能及的情况下，如果力所不能及，好心有可能会办坏事啊！”
经常帮助别人的卓立支招：“是不是可以请富裕的家庭收养这两个孩子呢？”（适时介绍了当时的社会环境背景，告诉孩子这个想法可能不现实。）
更有同学发出了道德上的思考：“抱回来可能自己的五个孩子都活不好，是救五个还是救两个？”瀚裕反驳：“说不该的是从自己的利益出发，但桑娜把孩子抱回来，是出于人性的关怀，表现了桑娜是个善良、品德高尚的人。”
七嘴八舌地辩一辩，孩子们对桑娜的善良，宁可自己吃苦也要帮助别人的高尚品格有了更深层的体会。
品：忐忑不安
义无反顾地把孩子抱回来后，桑娜陷入了忐忑不安中。桑娜的忐忑不安中，藏着哪些心情？
聚焦第9和第11自然段，品读桑娜的心理活动，进一步感受桑娜的善良。
【桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来了？……不，还没来！……为什么把他们抱回来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
“不，没有人！天哪，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”】
桑娜的忐忑不安中藏着担忧，她为什么担忧？
桑娜的忐忑不安中藏着后悔，她为什么后悔？
桑娜的忐忑不安中藏着自责，她在自责什么？
……
关注6个问号，4个感叹号，7个省略号，感受桑娜内心的矛盾冲突。即便是这样，她也没有想过要把孩子送回去，她的善良，宁可自己吃苦也要帮助别人的形象就更加高大了。
写：欲言又止
感：人性之光
孩子们静静地听着。我知道，我们都沉浸在《穷人》带给我们的感动之中。
END
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