最近，2019年度的诺贝尔奖陆续揭晓。作为一个有着一百多年历史的著名奖项，这次诺贝尔奖的颁发也一如既往地引发了人们的强烈关注。
不过，你知道吗？除了诺贝尔奖，还有一个“搞笑诺贝尔奖”！今年的搞笑诺贝尔奖颁奖典礼已于9月在哈佛大学桑德斯剧院举行。
虽然叫“搞笑诺贝尔奖”这个听起来有些无厘头的名字，但是搞笑诺贝尔奖可不是什么恶搞或者野鸡奖项。
搞笑诺贝尔奖（Ig Nobel Prizes）是对诺贝尔奖的有趣模仿。其名称来自Ignoble（不名誉的）和Nobel Prize（诺贝尔奖）的结合。主办方为科学幽默杂志（Annals of Improbable Research，AIR），评委中有些甚至是真正的诺贝尔奖得主。其目的是选出那些“乍看之下令人发笑，之后发人深省”的研究。
搞笑诺贝尔奖一年颁发一次，自1991年至今，已经有近三十年历史了。而在搞笑诺贝尔奖历史上独占鳌头的是日本科学界——他们竟然连续13年获奖！而就在今年的第28届搞笑诺贝尔奖颁奖典礼上，日本科学家凭借着出色的脑洞，再次获得这一“殊荣”。
下面是那些年他们曾做过的“奇葩”科学实验：
2019年，日本儿童牙科学教授Shigeru Watanabe和他的团队，计算出了5岁小孩一天可以有多少口水；
2018年，日本医学博士发明了一种可以给自己做结肠镜检查的方法；
2016年，科学家研究了当你弯下腰把头放在两腿之间后，世界是否会看起来不一样；
……
看到这些实验，你的第一反应是什么呢？一脸懵逼或者是忍俊不禁？如果你笑了，那就对了——这就是搞笑诺贝尔奖的颁奖理念：首先让人们发笑，然后让人们思考。
日本科学家们能在搞笑诺贝尔奖乃至真正的诺贝尔奖上有如此出色的表现，正是因为他们对思考的重视。
让孩子从小养成独立思考的习惯，这将成为他们极其重要的核心竞争力。
所谓的独立思考，指的是孩子“如何思考”和“思考什么”的过程。具有独立思考能力的孩子不局限于既定的“标准答案”，而是通过自己的思考，去探索和发现。
出于这样的理念，日本NHK教育频道专门为孩子们制作了一部系列纪录片——《像乌鸦一样思考》，这部纪录片在豆瓣高达9.3分！片名来自于著名的寓言故事《乌鸦喝水》，片中别出心裁地介绍了一种“乌鸦思考法”，在轻松愉快的观看氛围中对孩子进行科学认知启蒙，培养他们的独立思考能力。
片名：《像乌鸦一样思考》
片长：每集10分钟，共20集。
内容梗概：这部纪录片不走寻常路，“剥夺“了能轻易得到的知识，但提供了独立思考、拨开迷雾的快感。纪录片总共分三个部分：在观察中思考、德德尼翁动画、苍井优的思考练习，遵循“观察——假设——实验——研究”这样的方式，督促观众变成“会思考的乌鸦“。学习科学的思考方法，就是NHK制作这一套科教纪录片的真正意义。
在观察中思考
要说动物界中最聪明的动物，乌鸦绝对排得上名号，《乌鸦喝水》这个故事也不是空穴来风。乌鸦会思考，能够认出镜子中的自己，还会使用工具解决问题。（点击就看乌鸦到底有多聪明）
向乌鸦学习，就是学习乌鸦这种通过思考解决问题的本领。那么到底如何培养这种能力呢？
第一步就是观察，在观察中思考。
在我们的日常生活中，有各种有趣的小现象，但是你有没有去思考过这些现象背后的成因或者原理呢？纪录片就通过不同的小实验，引发孩子们的探索兴趣，让他们在自主观察中探寻答案。
比如有一集的观察对象是“列车的声音”。我们可能都乘坐过地铁或者火车，那你是否曾听见过它们发出“咣当咣当”的声音？这种声音到底来自哪里？难道是火车坏掉了吗？
想要破解这个“谜团”，就需要开始观察。
首先，你需要下车来观察，慢慢地，你会发现，其实不是每一节火车都能够听到咣当声。那么，问题又来了：这是为什么？每节火车难道有什么不同吗？
每节车厢看起来似乎并没有什么大的不同，那就让我们把视线转移到铁轨上去。仔细观察，你能发现下面这两条铁轨有什么不一样吗？
没错，第二张图上的铁轨上有一处缝隙——或许它就是让火车发出“咣当”声的始作俑者？
为了证明这一点，你也可以在家中尝试一下这个小实验：先将两张桌子拼在一起，制造出一条“缝隙”，然后将模拟车轮滚过缝隙。——有没有听到一点声响？
乌龟的龟甲是怎么长大的？
为什么一根线就可以阻止蚂蚁前进？
为什么浴缸里的水看起来是有颜色的？
……
观察生活，发现这些好像奇奇怪怪的现象；观察这些现象，不断地提出问题、假设、验证。在这样周而复始的观察过程中，孩子的独立思考能力将会大大提升。
德德尼翁动画
有多少孩子能够抗拒动画的诱惑呢？再枯燥的东西，如果以动画的方式呈现，趣味性都能up up。纪录片的第二部分——德德尼翁动画就以动画的形式生动展现出发现问题、不断假设的思考过程，简单又有趣。
当我们在路上碰到水坑时，一定会绕道而行，可德德尼翁们却不会这么做。有一天，他们在路上发现了两个水坑。这两个水坑一大一小，一个德德尼翁走过小水坑的时候发现自己的脚印会印在地上。他们还发现大水坑前面有一条长长的线，线的两侧还交错分布着小点。
这奇怪的印记会是谁留下的？
是恐龙路过时留下的？是蛇和蜥蜴一起留下的？德德尼翁们开始了大讨论。
正当他们绞尽脑汁也讨论不出肯定的结果时，谜底解开了——
哈，原来是有一个工人推着独轮车经过，那留下的印记与原先的真是“如出一辙”！
看完片子的你和德德尼翁一样终于get了真相，得知结果你是不是会觉得有些无言以对？或许，你会觉得这个问题好像完全没有意义嘛，知不知道原因又能怎么样呢？
但事实上，正是这些看似无聊的设问和假设，让孩子们的大脑更加活跃，想象力变得更加丰富。纪录片想说明的就是：无论问题是大是小，是对是错，又是否有意义，思考本身就是最有意义的事。
苍井优的思考练习
像乌鸦一样思考，纪录片的这一部分开始引导孩子们一起思考，带领他们学会如何思考。主持人会提出问题，然后用实验演示给孩子看。
如果用玻璃罩将一支正在燃烧的蜡烛罩上，随着氧气的消耗，蜡烛会慢慢熄灭——那么，如果是长度不同的两支蜡烛呢？哪一支会先熄灭？长的还是短的？抑或是同一时间？
将一只气球绑在手推车上，推动手推车的时候，气球会因为惯性而保持不动，从而处于推车前进方向的反方向——但如果给气球加上一个密封箱，情况又会有什么变化呢？
主持人苍井优会像这样提出问题，然后用实验一步步引导孩子们思考，探寻答案。孩子们会看到实验的结果，却绝不会从苍井优那里直接得到“为什么”的解答，孩子们需要像乌鸦一样去思考，假设、发现背后的原理。
在这里不存在什么“正确答案”，只有思考的问题和方法。
“如果我们是牛顿，原来生活中有这么多苹果被我们忽略了。”知识的获取不是现成的，通过自己思考得来的才更加巩固。让孩子学会观察，学会发现问题，学会独立思考，学会自己解决问题，才是教育的正确打开方式。
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