张姐家的孩子3岁了，日常交流完全没问题，孩子常常会“语出惊人”让张姐苦笑不得。面对孩子的表现，张姐很是开心。邻居们都夸赞孩子“三岁看老”孩子以后会“能说会道”。一次，孩子的幼儿园里有活动，孩子表演了一首儿歌，赢得了很多家长的喜爱。
和张姐家孩子玩得比较要好的同伴妮妮，在这场活动中却表现得不是很好，磕磕巴巴的背诵了一首小诗。活动结束后，妮妮妈妈和张姐取经，感慨自家孩子语言表达能力太弱了，都说“三岁看老”，妮妮妈妈担心孩子长大后也会在语言表达上有缺陷。
显然“三岁看老”的表述并不十分恰当，孩子的未来成长中还会接收到很多不同的环境刺激，孩子的成长还有很多可能。但是“三岁看老”也说明了一个现象，那就是父母语言对孩子大脑的影响。
语言表达能力
在孩子的这个成长阶段中，语言能力的表达发展是最明显的，从咿咿呀呀到可以明确的表达自己的想法。这个过程孩子的语言表达进步飞速，这也就成了家长们最容易关注的部分。而“三岁看老”的表述中，极大程度上突出了孩子语言表达方面的表现。
智力表现
对于幼儿期的孩子来说，智力发育也是家长们关注的重点。比如说，孩子可以自己想办法去拿到想吃的零食，这对孩子来说，无疑于是一种智力的体现。这也是“三岁看老”中大人们津津乐道的话题。
学习能力的表现
比如说，父母教孩子背诵诗歌，孩子可以很快地背诵下来，这就是孩子记忆力的一种体现，也是学习能力的一种。孩子的学习能力在生活中的展现越来越多。比如说，孩子的自理能力的提升，一些行为的模仿等等。
在“三岁看老”的真相中，人们会发现孩子的语言表达、智力以及学习能力都和一种环境因素有关，那就是语言环境。
心理学家萨斯金德博士在30年的研究中发现，父母给予孩子的语言环境会造成孩子接受3000万词汇的差距。
在一次实验中，研究人员把两个有耳聋困扰的婴儿进行了人工耳蜗的手术，然后将其分别寄养在两个不同的家庭。3年后其中一个孩子可以像正常儿童一样生活，而另一个则需要上特殊语言学校。研究人员深入的了解分析后发现，造成孩子们不同表现的原因是父母们营造的语言环境不同。
1、有助于孩子大脑神经元网络的建立
孩子脑部的神经元是在不断的发生着变化的，在宝宝3岁的时候，神经元连接已经可以在每秒内实现700-1000条的连接建立。同时，也会发生着突触削减，大脑会机智地把不常用的突触连接削减掉。父母的语言可以有助于神经突触的建立，激发孩子的大脑潜力，让孩子的大脑更为活跃。
2、影响孩子的数学能力
曾经心理学教授对数十个孩子进行了长期追溯研究，最终发现，孩子们的数学能力与相关词汇的接触有关系。其中一年内可以听到1500个相关词汇的孩子会明显地弱于接触10万个词汇的孩子。另外，接触词汇较多的孩子在其他的数学能力中也有突出表现，比如说空间推理。这种影响也会对孩子之后的入学学习等方面有所涉及。
3、影响思维模式
在孩子的成长中，思维模式是逐渐建立起来的，并且有研究表明，孩子生活在适当称赞的环境中更加容易产生正向的思维，显然这样的形式是更加适合孩子成长的。这种思维模式让孩子更加勇于面对挫折和挑战。
4、影响理性思考的能力
当父母愿意提出适当的建议时，孩子思考分析的方式更加丰富，可以拥有更多思考问题的角度，这有助于理性思考模式的产生和运用。而指令型或者命令式的教育方式则会让孩子缺乏这种能力，失去了思考的机会和空间。同时，孩子也容易因此而产生思维定式。
1、 展现丰富的词汇量
当孩子在与家长进行沟通的时候，这会让孩子的大脑可以有足够的机会接收到更加有效的环境刺激。孩子通过词汇量的了解和学习更加能够清晰地表达自己的想法。为孩子的表达能力做好铺垫和基础。
2、引导孩子做复述
比如说家长给孩子讲一个故事，然后让孩子进行复述，这个过程中，孩子的记忆方面的能力得到了练习，同时孩子的思维等方面有所锻炼。做复述是一个语言表达的基础环节。
3、引导孩子做描述
相对于复述来说，描述更加有难度，这个过程中孩子的思维能力得到了更大程度的锻炼。孩子通过组织词汇，来进行表达。做描述的过程孩子的思维能力得到发展。孩子把看到的事物通过自身的语言来进行描述，这是一个内容转化的过程。
4、与孩子多对话
对话的过程中，亲子间的关系得到了维系，这有助于亲密感的建立。同时，这对调动起孩子的表达方面的整合能力有帮助，孩子的思维是活跃的，孩子的大脑处于高速运转的状态，整个思维网络是非常复杂的。
这个过程需要家长们的耐心和技巧，提供丰富的词汇量影响环境，家长们可以多和孩子说说话，不要以为孩子听不懂就拒绝沟通。家长们可以为孩子读一些睡前故事，让孩子听到更多的词汇，与孩子聊聊天，激发孩子的表达热情，这对孩子来说是很有利的语言环境刺激。
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