2018年11月20日，福州的天空下起了蒙蒙细雨，气温渐凉，却挡不住同安区小学数学教师试题命制能力培训班成员们的学习热情。脚踩湿漉漉的地板，开始了大家第二天的培训之旅。
通过昨天陈文胜教授和吴伟华老师的指点迷津，我们知道了如何命制一份较为标准化的试卷，那么又该如何提高命题质量呢？今天上午，省普教室教研员朱乙艺老师将从命题管理和数据分析角度为我们进行《如何提高命题质量》的讲座。
朱乙艺老师首先从三个问题导入：如何命制一份试卷？怎么判断一份试卷的好坏？如何改进一份不好的试卷？就这三个问题与学员们互动交流，了解我们一线教师在日常教学工作中是如何处理以上问题的。接着，朱老师围绕长期以来的命题方式、科学的命题流程、基于测试数据的命题质量提升这三大点为我们细细讲解。通过一个个鲜明的例子和一串串鲜活的数据，使学员们更加了解如何提高我们的命题质量，为今后的试题命制提供了更准确的方向。
下午，我们有幸请来了福建省教研室罗鸣亮老师，罗老师以《基于深度学习的小学数学“说理”课堂的实践研究》为题，给学员们分享了他的教学理念。一句“学生需要什么样的课堂？”引发我们的思考。
罗老师通过一个采访学生的视频让我们聆听孩子内心真实的声音，也让我们知道孩子需要一个有话语权，有空间，有安全感的课堂。紧接着，罗鸣亮老师从新授不“新”，教学如何实施？到“学”为中心，课堂如何落实？再到以“生”为本，教师如何让位？这三个方面并结合一个个具体的例子使我们对今后该如何教有了明确的方向。
学生的需要其实就是对我们教师提出新的要求和挑战。教师的专业就需要这样的不断挑战，工作才会丰富多彩，才会有更多的生命痕迹和成长故事。学习之路还在延续，而培训班的各位学员也逐步适应了这种学习的节奏，积极进取，汲取养分，提升试题命制能力，期待学员之后几天的培训表现，同时静待学员的成长成才。
