六年级语文下学期习作三教案设计——我的理想

 

　　学习目标

 

　　1.通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。

 

　　2.在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。

 

　　3.尝试前后照应的写法。

 

　　课时安排　　3课时

 

　　课前准备

　　组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。

 

　　教学过程：

 

　　第一课时　口语交际

 

　　一、创设交际情境

 

　　1.故事感染激发

 

　　郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。

 

　　2.激发交流愿望

 

　　a 交流关于理想的名言。

　　b 每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢?

 

　　二、提升交际能力

 

　　1.自我倾诉，组织语言。(着重培养学生思维的条理性、敏捷性)

 

　　说说看，你的理想是什么?你为什么会有这样的理想?理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢?

 

　　2.指名交流，了解情况。(在表达的自信上着重评价)

　　3.师生交流，学习技巧。(在表达的技巧上着重引导)

 

　　a 教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。

 

　　b 学生倾听、评价教师的发言：

 

　　听：做到全神贯注，用神态做出反应。

　　想：站在对方的角度去思考、去理解。

　　说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。