古龙说：这世界上最毒的是仇恨，而比这更毒的，是播种仇恨的人。这几天有几条关于老师的新闻。一条是一名来自河南栾川的男子常某，当街拦住他初中老师掌掴，据该男子描述，他曾被该老师将其推在地上踩其头部，二十年后偶然见到后激发内心愤怒终于报复。另一条是江苏溧阳一名中学生抄袭，老师要求他向全班公开检讨，致其压力过大跳楼自杀，而事后校方公告里竟然说老师并无不妥。
我一直认为，合格的教师，传授文化知识只是手段，而真正的目的应该是播种爱，而在学生心中播种了恨的老师，更是最差劲的老师。这些年我比较关注教育，也写过多篇尖锐的批评老师的文章，但是我发现，这个被传统文化过度美化而被宠坏了的群体，根本无法听进半点意见。我很小的时候就开始质疑“尊敬师长”这个口号，因为我个人认为，任何职业中的任何人，不能教育孩子去天然地不分青红皂白地尊敬，因为尊敬是针对个人的，必须要自己去争取，难道只要是老师就天然要尊敬，那些品德恶劣道德败坏的老师也必须尊敬。
这两条新闻里，听者不约而同谴责打老师的青年和叹息跳楼学生脆弱心理，很少有人去思索教育深层次的问题。没有人想过，引发二十年后报复的学生内心的巨大仇恨，恰恰是这倒霉的老师播种的。而江苏溧阳那老师让学生在全班公开检讨，这教育方法真的正确吗？公开检讨，换个词就是示众羞辱。校方怎么能厚颜无耻的说老师方法并无不妥。我们都是从孩子成长起来的人，都知道犯错了的孩子，最害怕的就是“示众羞辱”，难道身为老师，这种孩子心理都不懂，做出这种惩罚措施的老师，肯定是不合格的教师。
我去过多个国家，观察过各国放学的孩子们，我惊讶发现，只有我们的孩子，在放学后脸上很少有天真无暇的笑容，脑袋上都是挂着一张心事重重的挣扎过的脸，不信你自己在校园放学的时候去观察一下，不信你去接孩子放学的时候留意一下，很多人只是肤浅的认为这是学业太重所致。很多老师至今都无法理解，如果教育无法让孩子心情愉悦，这种教育根本上是失败的。他们永远都无法理解，传授知识给孩子，尽管是维生的必需条件，但是诗歌、愉悦、浪漫和爱，才是教育的最终目的。
如果你是教师，请你记住：动机好并不意味着结果好。通过我仔细观察，我们很多教师动机是好的，比方说溧阳这要求学生公开检讨而致孩子跳楼自杀的老师，心理动机当然是想让孩子改正错误，但是这种“羞辱”式惩罚，显然会给人格未完善的孩子制造巨大的心理压力，就算是成年人犯错，甘愿让你扇几个大嘴巴，谁都不愿意被你满世界宣扬。所以，羞辱式教育方式，是播种仇恨的最大元凶，是起到相反的教育效果。
羞辱式惩罚方式，素来在我们校园里风行。我在初中的时候，有件事让我记忆深刻，那时候幼稚地喜欢上了班里一名小女生，上课给小女生写情书被老师抓个正着，幼稚孩子内心萌发的爱意，是多么珍贵美好的事情，而这位老师却让我在全校周一例会上上台念我的情书并作深刻检讨，至今还能回忆起念情书时被全校同学哗笑，被这种羞辱而全身颤抖的感觉，现在回想起来，这大概是我人生第一次“演讲”吧。这次示众羞辱后，我很多天不敢正眼看人，而治愈我这一切的却是我的母亲，她没有责骂我，说我眼光很好，那女生真的是班里最漂亮的，还夸我诗歌写得好，并帮我投稿在当时湖南知名的中学生刊物《小溪流》上。
如果你是教师，请你记住：你内心要有基本的敬畏，你只是有幸地陪伴孩子成长一段时光，别轻易地定义孩子以后的人生。我们很多老师，他们认为既然是自己的学生，就试图控制孩子的一切。其实，一个显而易见的常识是，就算是最成功的教师，也可能只是某阶段影响一下某个学生的成长，千万别认为你某个学生的巨大成功，真是你教育成的。一个人的成功，绝无可能是被某个人教育成，而是由很多因素促成，老师内心必须要拥有这种敬畏，才能发自内心地平等地尊重孩子的人生。
没有这种敬畏的老师，很容易地将学生区别对待，将他们区分为好学生与坏学生。真正内心有爱的老师，内心是不会区分好坏学生的，因为他们知道自己不敢去判断孩子的未来人生，而那些从事多年教育生涯的老师也会承认，最后成功的学生，往往与自己当时内心的判断相去甚远。而一旦你将学生区别对待，这也就无形中播种了仇恨，公正与平等，是我们人类所有人都梦寐以求的事情，我们成年人都会觉得这是对自己最大的尊重，何况涉世未深的孩子，一旦你在教育之中丧失了公正平等对待孩子，仇恨也就不可避免地种下了。
如果你是教师，请你记住：你不该是孩子的圣母，而该成为孩子的朋友。我们很多老师不可谓不负责任，喜欢充当孩子的圣母，什么事情都要插一脚，你管得着吗？这是越界的行为。而圣母的特征是企图控制孩子的一切，当你产生圣母心理时，就天然放弃了与孩子平等交流的可能。心理学告诉我们，没有谁愿意被另一个人统管一切，开始可能有某种愉悦感，但紧接着的就是他认为你侵犯了他的自由空间，而人类天性却是对侵犯了自己领地的人，产生仇恨，这是老师播种仇恨的第三种方式。
有个形容好老师的词汇叫春风化雨。换句话说就是优秀的老师，能给学生以温暖与轻松感。也不知道是不是我片面或者错觉，我发现认识的老师，普遍都板着一张扑克脸，这差不多成了很多老师标配，可惜他们忘了，你是陪伴学生成长的老师，不是律师需严肃以产生庄重范围感，何必要板着张仿佛多年便秘的脸呢？不要认为板着脸别人就会尊敬你，让孩子心悦诚服的，以韦小宝的话说，只能是以德服人。
如果你是教师，请你记住：不要以成人的思维，理解孩子的心态。一个合格的老师，必须用孩子年龄段的心理去与孩子交流，去理解他们进而为其解惑。溧阳跳楼自杀的孩子，如果老师能够感同身受地想到，抄袭被抓已经够丢脸了，还要给全班检讨当众羞辱，是多么难堪的事，他也就不会做出这样的惩罚了。什么叫爱？爱就是感同身受，就是痛彻心扉的理解，当老师能够将这种感同身受让孩子理解，这就是播种爱的最佳方式。
很多老师不明白，教育绝不是企图让孩子成就完美，而是让孩子发现自己的潜能。忘掉企图让孩子完美的妄想，你就会宽容他们所犯的错误，发现孩子的内在潜能，你就为他铺就了一条光明而独特的道路。我没有学过写作，也没有上过中文系，但很早就是作协会员。而我的这种小天赋恰恰是我一个老师发现的，是怎么发现的呢？作为我的语文老师，他有次对我妈说，他多年教语文，发现其他同学写的作文，基本上都是在编造撒谎，而我写的都是真实的生活例子，而且任何段落都逻辑分明，就是这个极少有人发现的微小细节，让她发现我有某方面的天赋，并且建议我考大学时学习法律。
龙生九子，各有所好。我一直相信每个人都有着独特的天赋，有的人成功，是因为天赋被发现，有的人落魄，是因为天赋未被挖掘。当老师的也应该对学生具备这种观念，不要被一把戒尺划了圈子对待所有学生，这样只能培养一圈听话的奴隶，播种爱的最佳方式，无非是发现孩子独特的天赋，让他们走上最容易最简单的道路，不要毫无敬畏的让学生无条件地听话，一方面你不是圣人，不一定正确。二是实践证明，那些言计听从没有脑子只听别人指使的家伙，基本上走入社会都是窝囊废。
爱是一种稀缺的品德，也是一种罕见的能力。播种爱应该是老师最高的职业目标，而那些播种了仇恨的老师，却是最差劲的老师，这世界上，没有比播种仇恨的人更可恨的了。凡事有因果，你播种的是爱，收获的定是爱，你播种的是仇恨，收获的定是仇恨。希望很多教师能看懂这篇文章。
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