很多人说学习是件很辛苦的事情，钱文忠教授感叹教育怎么可能是快乐的呢？我都不敢苟同。在孩子学习上，我的主要指导思想就是培养孩子的学习兴趣和习惯，从学习中体会到快乐。我认为，培养兴趣最好的途径之一就是有成就感和取得进步。
你想让孩子作文好，那你就想方设法地抓住孩子做得好的时候，即使你觉得他写得很乱，你也要找出值得表扬的一面。比如，字工整，有创新，比以前字数多了，比以前快了多少时间之类的。每一件事都有两面性，就看你如何看待事情的本身了。
应该灌输孩子积极向上的思维，多发现孩子可喜的一面，多激励，让孩子对自己有信心，这样做起事来，才会100%的投入。
父母具有的是一双善于发现优点的眼睛还是善于发现缺点的眼睛，对孩子的兴趣和信心的影响太大了。虽然理想的状态是恰如其分的批评，但是尺度把握得好太难了，所以，我宁愿支持多鼓励少批评。
这里需要提醒的就是，刚开始写作文的孩子，最好不要太多要求，只要孩子把一件事的过程详细说清楚就好。这样，也许有家长会问：这样写那不就是流水帐呀？因为孩子刚开始涉及到作文，首先要让他在表达上享受到乐趣，他怎么想就怎么写，把经过细细地写出来，再加上自己心里的想法，这样孩子就会觉得写作文其实很简单。只有喜欢上了，才会有兴趣，能写出东西总比写不出东西好。写到一定程度，自然知道哪些话是多余的，流水账自然就不会有了。能把想的东西表达出来，就会有成就感，就会有乐趣。
让孩子在写作中体会到乐趣，这样他的自信心也就会越来越足，有了自信心，他潜意识里就会告诉自己：作文很简单，我喜欢作文。平时也可以教孩子自己给自己激励说：“我作文最棒！”“作文我喜欢！”“作文我写得好！”这样潜意识里，孩子就会有一股作文的力量推动孩子，让他的大脑活跃兴奋起来，这种自我暗示法有一定的作用。不信，同样，试一试。不断进步的过程是一个美好的心理体验。
现在家庭教育的一个很普遍的现象是“强求”孩子，不注重顺乎孩子的特点、个性、喜好、心情、状态，去勉强孩子。太过勉强，自然对孩子不好。孩子不想写时，不强迫，放松后，有灵感时再写。在他需要帮助时，帮他理顺思路并打开他的发散思维。经常听到孩子说：“最讨厌我妈妈，我一讲什么事，她就让我写下来。”还有孩子说：“以前我很喜欢去游玩，现在是最讨厌出去玩了。因为玩回来，我妈妈都要让我写游记。”
听听孩子的心声，确实如此。当孩子放学回来讲了一些有趣好玩的事时，家长最想的就是，让孩子把这些事变成作文。这并不是不好，而是要讲究方法。我们只是一味的让孩子把事情变成作文，那孩子索性再有趣的事也不和我们说了。这当然不是我们想要的。
要让孩子写，也要看孩子的时间，有时作业完成，想着利用课余时间看看书或做些自己喜欢做的事，却被妈妈叫去写作文。孩子如果不在状态，只会让他越发反感作文。如果孩子没有空，或实在不想写，那么，咱们家长就可以充当记录员，把孩子精彩的故事记录下来。也不要总是嘴里不停地唠叨孩子多长时间没写作文了，只要你坚持写，孩子看在眼里，记在心上的。
如果孩子没灵感时，我会让他离开书桌，要不到阳台呼吸下新鲜空气，要不就玩一下亲子游戏，要不就索性带他到户外去尽情放松放松。在玩的过程不要谈论作文的事，等玩完后，再和孩子一起分析，以启发为主，把孩子的发散思维打开，而不应该堵，固定孩子的思维，局限他如何如何。
还有在平时生活中和电视及书中我都极喜欢用反问的方式问孩子，“如果是你，你会如何？”这样思考的同时，也让他从小有了自己的思维意识，在看书的过程，他也不会跟着人云亦云，而是按照自己的思维去思考去领悟。
今年儿子虽然写文的时间少了，但他要当作家的梦依然强烈。上次我们去“国防科大”时，我对他说：“咱们以后考国防科大也很好，当一个军事家。”儿子毫不犹豫地回答：“不想，我是要当作家的！”瞧，这决心很大啊！每个人有每个人的路。咱们家长只能根据孩子自己的特点来引导来给予帮助，而不是别人学啥咱也学啥！不是权威而是引导者，鼓励孩子自己去思考，得出结论，“独立思考”的能力逐渐建立起来了。
还有，我时常会请教他。比如我要写一个话题，我有时会故意问他，我这话题应该如何写？他会很认真帮我分析，应该如何如何？有时，有家长问我关于他家孩子的一些问题时，我也同样请教他，如果你是那个孩子，你会如何？很多时候，他说得非常在理呢！说完，我很有诚意地说声：“谢谢儿子！你说得太好了！”真的，不要小看这一声“谢谢儿子！”这会让他觉得在我眼里，他非常重要，我们很在乎他。
再有就是，我们请教他的同时，也让他感觉到自己很不错，懂了不少。这会增强他的学习动力，让他更自觉去获取知识。同时，也让他感觉到妈妈对他的理解及尊重。心中充满爱，做什么事都会感觉轻松快乐。为了孩子，不在乎放下身段，把孩子当成权威，去请教他。自信来自于成功的体验，孩子有这样的体验多了，逐渐会自信起来。
所以我会适当地提醒下他，当我看着他的文时，会对他说：“嗯，喜欢你文中的故事情节，如果文字再美一点，那么小朋友会更加喜欢。你觉得呢？”儿子会说：“真的，我看看。”我们会喜欢别人这样对我们说话，也会很容易接受这样说出来的话。那么，为了你的话能被孩子接受，为什么不这样说呢？
但最重要的是在游戏当中，千万不要打击孩子的积极性，不要说“这太离谱了”之类的话，把孩子的思维固定住。
他喜欢把自己心中的故事及想法用笔表达出来。他有自己的思想意识，所以在他写任何文章时，他都不会去参考别人的文章，他怎么想就怎么写。正是因为他享受于自我的表达中，所以他才会喜爱。平时经常看到有些同学要写什么题目，经常会去看看别人如何写？我想这些同学就是因为把写作当作一件很难很神秘的事，再就是受家长和老师的约束条框太多，所以没有自己的思维意识，一动笔满脑子都是家长和老师的要求，想着如何编才能让他们满意，这样一想，他们就忘记了最省事的写作文方法了，那就是——自我表达。把发生在自己身上及身边的事真实地写出来，用自己的话说自己的事及有感触的事，哪能没话说呢？
很多家长苦于孩子没有创造性，其实培养创造性最简单的的办法就是使孩子思想不受太多束缚。不做权威，不给孩子那么多条条框框的束缚，他自然有创造性了。
文章转载自：新浪博客（部分引用培洪妈的文章）
作者：胡春光
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