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15秒管理法，围绕2个原则：培养学生的责任感和制定课堂规则。
——罗博·普莱文
“我告诉你要安静！”“这已经是我第三次提醒你了！”“安——静——”“安静！！”
面对这个精力旺盛，破坏力又极强的班级，我每天注意力都高度集中，不断维持纪律，但总还是问题百出。
直到一次，我们班被安排，来到一家爬行动物展览馆进行拓展，正当我战战兢兢怕出问题时，奇怪的事情发生了，在一位工作人员轻轻示意下，整个过程纪律出奇地好，他们都睁大眼睛听着讲解。
要知道，仅仅几分钟之前，这些孩子还扭打在一起。
至此，我深深折服，并开始探索让课堂充满魅力的秘密，多年探索实践之后，有一些好用的方法，今天和大家分享这10个。
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大量使用由衷的赞美
每个人都愿意倾听赞美，赞美的方法有这几个：
· 雨刷赞美
嗨，盖里，真没想到你能够处理这个问题。绝对精彩！让我们来看看你，盖里，你改正了刚才的作业，目前有了正确方向，做的很好，现在，你想象怎么才能继续在这个基础上加以改进以达到一个新高度？
过一会儿……
感谢你把它扔垃圾桶了，盖里。顺便说一句，昨晚我看了你们在谈的电影，谢谢你的推荐。
不断重复赞美，还会带动周围其他学生的积极性呢
· 间接好评
和一个学生谈话时，赞扬另一个，可以让那位学生听到哦。
这个问题你可以问问盖里，他会很快搞定它。
你去看看盖里怎么处理这个问题，他在这点上反应特别快，你可以从他身上学到很多东西。
· 书面表扬
最好是可以带给家长。
日期
尊敬的
我只是想告诉您，因为 ，我的教学非常开心。
看到他/她努力地学习，以及在课堂上的优秀表现，相信我们都会感到骄傲。
此致
教师（学科）：
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确保任务能够实现，同时匹配学生能力
一些学生不愿参与学习，是因为他们习惯了任务的失败和由此引来的批评。所以，任务的因人而异就非常重要了，有这几个小点可以借鉴。
丨根据能力级别布置作业
丨尽量避免文字作业
丨把一个大任务分解成若干小任务
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运用音乐和声音
很多手机就可以设置一些音效，效果惊人。
学生正确回答了问题，就送他们潮水一般的欢呼声；当他们嬉皮笑脸时，就送他们一通机关枪发射的声音；当有孩子躲在角落出神时，就打开一个逼真的声音“吱吱……”他们还以为我正在打开冰箱寻找冰激凌呢！
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运用道具
运用道具比干巴巴讲述更能抓住学生注意力。
我曾经用过一件道具——泰坦尼克号的遗物，一只被打碎的怀表残骸，遗物主人是船上电梯里摇铃的小伙子。
我的学生看到这件遗物后，展开了为期数周的学术研究，整个过程他们都被这个故事迷住了，最终确认了泰坦尼克号沉默的时间是当天夜里2：20。
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引入挑战
让学生挑战自己原来的课堂记录，比如，在自己的座位上坐好、闭上嘴巴并把书本打开，原来的记录是7.5秒，你们可不可以用时更少呢？
设定一个无声挑战，看保持安静的记录可以最高保持多久。
还可以有其他挑战，比如，“今天教职工大会说到，这个学期没有哪个班级出勤率达到了100%，我们一同努力证明他们是错的！”
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给予学生选择的权利
试卷这样提出问题“从第一、二、三部分任意选择两个部分作答”，相比没有选择的试题，更能引起学生注意。
还可以发给学生像选票的纸，询问他们喜欢的任务类型和形式等等。
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找到任务与学生的相关性
如果任务和自己相关，那么学生的积极性和完成质量都会翻倍。
可联系当前世界、周围环境、学生兴趣爱好、成长问题等等角度，找到任务和学生的契合点。
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加入一点魔术
魔术和游戏类似，但又更神秘。我会在网络搜索一些魔术游戏，比如“伟大的名字”等拉近学生关系，也可以将学科知识做成魔术，让学生自行表演。
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加入简要复习
上课任意阶段都可插入一些简短的复习或者回顾。
· 原地踏步
让全班起立并让他们在原地踏步，只有当学生们说出和课题相关的足够多的知识点时，才能停止原地踏步坐下来。
· 烟花大会
告诉学生“烟花”是自定义的一项活动名称，当有一名学生从座位跳起来并为班级贡献积极成果时，就可称作“烟花”。
比如说正确地陈述迄今为止所学课程的一些知识点，或者准确复述上节课内容。这时，可以启动定时器，告诉学生想在接下来的30秒或60秒内看到缤纷的烟花。
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翻转教学
当说出“预备，开始……上课”的口令时，学生就与学习伙伴一起开始30-60秒的翻转学习，把之前在课上学到的要点给对方讲授一遍。
本期内容转载自《15秒课堂管理法：让上课变得有料、有趣、有秩序》
作者丨罗博·普莱文
译者丨杨惕，冯琳
中国青年出版社
2017.10
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