山东商报

2018年10月3日，高三适先生受邀在济南小筑书屋进行家教家风讲座，为此《山东商报》专门对其进行了采访，采访主题即围绕高先生提出的特长教育必须由“家”参与才是完整、积极、有效的。

山东商报采访如下：

采访提纲及文字提要——

山东商报—高三适采访提纲：

 

1.       您此次讲座最想要传达的是什么？讲座有几个侧重点？

 

答：最想传达的一个主旨是“教育是相互影响”，特别是家庭教育，以目前流行的素养教育培训为例，如弹琴、舞蹈、书画、围棋、歌唱等等，在多数情况下是孩子自己参与，来到学校或者培训场馆获得，但是回到家里后，家长几乎一点也没有呼应，甚至只是问“学得怎样？”，其实对于孩子来讲，“家长怎么做，他最容易怎么做”，身教加互动的方式是最好的家庭教育，2017年我参与举办的“孔子杯唐诗大赛”就是这样的例子，家长和孩子一起背唐诗、学唐诗，互学互进，效果极好。

这次讲座主要分为优秀教育事例、家教互动方法、家风家教观点以及现场互动四个方面，期望能产生对家长和孩子的积极影响。

 

2. 一直以来，您对青少年文化都十分支持。您认为如何有层次地培养青少年的文化技能，增加文学底蕴 ？

 

答：从宏观上来讲，可以分为发现兴趣、身教引领、成果观照、明师指点、走向外界，对于文化技能这个话题，兴趣和天赋的作用非常大，从孩子一开始培养，就该是正确方向上的技能，长板效应具有参照价值。

对于文学底蕴的话题，阅读量是一个重要参考值，必须具备足够的阅读，同时还需要筛选有价值的阅读，针对不同的孩子阅读内容也不同，我本人比较喜欢对孩子进行“成语和诗词”的培养，因为这两种形式是中华文化最浓缩的表现，一个成语可能连带一段历史，弄明白了不单可以用，还可以丰富其他知识；诗词是优美韵律的文字化呈现，是最美的语言，在文学素养方面不可或缺，古人言“腹有诗书气自华”。

 

3. 书法、绘画、诗词等艺术是您所擅长的，您认为这些技能能给人带来什么？它们最终的功能又是什么？

 

答：这些方面从长远看给人的是自信和气质，从近处看是规范，比如书法对坐姿、行笔、结构等都会从字的学习中规范孩子的优秀的习惯，绘画是想象力、颜色、谋篇布局上的训练和规范，诗词是传统知识和写作技巧等方面的培养，如果加上格律，那么就是对传统认知的规范，这些内容学下来，立竿见影的效果往往是谈吐与形体的改变，深刻的是气质和性格的提升。

学习这些是一个终生的过程，实际上是给孩子找了一件快乐终生的玩具，他不一定以此为生，但是可能会因此在人生的特殊阶段得到安慰和滋养，我去浙江讲课，主题就是“人生做对一件事”，当时我所讲的一件事，就是从十几岁到今天一直坚持写作诗词，受益极大，甚至改变了自己的命运，当然这是对我而言，每个人情况不同，但根本作用相同。

 

4. 才能与家人的互动是您此次讲座的主题，那么从您的角度，如何进行互动呢？孩子和家长互动的主要形式又有哪些？

 

答：现实中最容易忽略的地方是，家长给孩子掏钱学这学那，自己却一概不知，甚至觉得没必要懂，其实这就是没有互动了，举个简单的例子，自己给孩子买了一本《古文观止》，让他背，试问，你自己读过吗？如果孩子问你其中的问题，如何回答，如果你读了，在日常聊天中，偶然提起其中的一点，可能就会激发孩子的认真和翻阅的兴趣。

这些年，更多的声音是，和孩子交朋友，其实我上边所说的才是朋友间该做的，才是有价值的“交朋友”，而不是简单口头说说，这便是互动，在此，我只举了一个小例子，其他各个方面都是如此，共同参与——就是互动，不在多少，只在参与进来。

参与形式，可以根据自己的能力而定，如果在内容上知道的多，则可引领性参与，比如共同学习某个方面，如果知道的少，可以跟孩子采取“请教式”参与，让孩子的学习成果得到肯定，总的原则为扮演某个不可少的角色，不使孩子孤零零地学习这些“技能”。

 

5. “诗书画印 ＋ 家”，让才华和家庭文化相互碰撞，最终目的除了亲子互动，其他还有什么更大的考量？

 

答：一可丰富生活内容，二可保持学习的鲜活度，三可形成家风，四可增加家庭成员之间的感情纽带。

我有位朋友是位书法家，他女儿上大学，两代人都写书法，至今他们还保持着用毛笔写信的习惯，有些特别的话可以在信里说，同时这种形式完成了我所言的四个方面，目前两代人都极其珍惜这件事，人生觉得有内容和快乐。

 

6. 您认为好的家风和家教是什么？

 

答：影响和传承。

懂得以家风影响后辈，说明已经有了风气，知道这样的风气有价值传承保存下去，说明在基因血液里，已不可分割，已成了优秀的保障。

 

7. 您对于下一代的文化、艺术教育有着怎样的特点？能否给家长们支招？

 

答：发扬个性是基础，增加长处是着力点，提升修养是后备力量；

我们已经进入了个性化爆发的时代，所谓素质即是这个意思，我常讲，如果一个人的素质是“铁”，那就该努力成为好刀、好锅，如果一个人的素质是纸，那就应该努力展现画卷；天赋这种东西每个人都不同，发挥天赋和长处在发展上会省力不少；修养是艺术教育最该重视的地方，不要做“文盲”艺术家，古往今来的大艺术家都是大学问家。

所谓支招，坚持这三个原则就可以了，发现天赋、重点培养、多读书。

 

8. 关于国学，您一直宣传、推广，做到了传承，在创新方面有什么特别的点？

 

答：这个方面以前做过很多，比如录制课程、组织比赛、捐助奖学金、捐书等等，但是在这个过程中，我逐渐发现最大的问题短板是——孩子是被孤立的，也就是家庭往往舍得花钱去培养孩子，却不参与进来，这样家庭逐渐与孩子脱节，兴趣一点点被磨灭，天赋得不到关注和发挥，家教家风丧失。

因此，所谓创新，到现在我坚持的是“道”上的创新，必须以家庭做单位展开，而不是单单做孩子教育，除此之外，怎么写好字、怎么画好画、怎么弹好琴、怎么读好书等等都是“术”的层面，我收过几个小弟子，原因是他们的父母都很高级，现在的孩子都很聪明，都可塑造，但父母不一样，正是这个原则，我也在实践中得到了滋养，这是我能肯定的最大的创新点吧。