打开一扇窗（要点）
2006年安阳市初中语文优质课决赛报告
（2006年11月15日汤阴）
常作印
一、 乱花渐欲迷人眼
1、语文教育三年、五年一小变，八年、十年一大变，是不争的事实。语文教育的变化如此频繁，以至于莫测得让我们疲惫不堪，当我们回过头来追问我们为语文教育积累了什么的时候，就只剩下了面对新与旧的一片茫然。
2、在语文教育的本质上，到底有没有不变的基础？如果没有，那我们所坚持和提供的又是什么的语文教育？
语文是有民族之分的，别忘了我们教授的语文姓中不姓外。
中国语文的特点在哪里？中国语文的教学规律在哪里？这些最应该我们中国语文界思考和研究的却鲜有人关注。
3、当我们都在反传统时，恰恰忽视了——今日的中国教育早已飘然生活在一个没有任何“传统”的空白之中。
4、近百年来，在语文教育改革上，我们重视了“求同”忽视了“存异”。
我们的教育在研究上做得最好的工作就是“跟屁虫”工作，西方提出一个建构主义，我们马上也开始喊建构主义；西方提出一个“多元智能理论”，我们马上也跟着喊多元智能智能理论。
在传统的废墟上，建立不起现代的语文教育。
5、我们是在用政治运动思维指导语文教育，我们寄希望用频繁的“运动”来改进语文教学。我们的很多改革，是在把简单的问题复杂化。
在喧闹的思潮中，我们需要冷静、冷静、再冷静！
二、祛除浮华求真淳
1、研究“不变”比研究“变”更重要。不盲目与时俱进和追赶教育流行色，潜下心来研究语文教育不变的东西才是我们最应当努力的方向之一。
2、丰厚自己的文化的底蕴，努力修炼上乘内功。做“专家”，不做“杂家”。在本学科的教学上我们不能越教越矮。
3、教师不能成为学生的奴隶！民主不是一团和气；尊重不是迎合迁就。尊重学生的主体地位不能丧失教师的主导作用。我们不能从一个极端走向另一个极端。不浪费学生的生命、高效的教给学生有用的东西，这才是对学生最大的尊重。
三、构建精彩与高效的语文课堂
1、瞄上几个名师，潜心研究他们的成长经历、专著、课堂等，就会摆脱那种在黑暗中摸索的状态，就等于坐上了提升自己的“直升机”。研究经典课堂，就是站在名家的肩膀上打造自己的精品课堂！
2、语文教师在“听说读写”上要做学生的楷模。听清楚，说明白，读精彩，写生动。与学生一起读书背书；与学生一起写作。
3、扔掉教学参考书这个拐杖。正是这个拐杖限制了我们的思维，使我们显得老气横秋。
4、大胆的增删和重组教材，跳出教材教教材。
5、大量的占有材料，深入的解读文本。以教材为圆心，以相关知识为半径，这个圆画得越大越好。
6、讲授法应当是语文教师最娴熟的教学法。在一定意义上，教师的工作就是“嘴皮子”工作。
7、关注课堂细节，研究课堂细节，锤炼课堂细节。每一个阶段，只选一个点进行研究。1个问题开掘100次的收获远远大于100个问题都开掘1次。
8、语文课每个学生都是评论员。给特约评论员颁发聘书。
9、师生互换角色。学生人人备课写学案，人人可以登台上课。
10、写课堂教学反思（教后记）。专业写作是语文教师成长的高速公路。先写起来，再美起来。“挤牙膏”是有效的写作方式；仿写也是生产力。
2006.11.15
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