今年秋季开学时,娜娜已上了一年小班(现在称为K1班),升到中班(K2班)了,但娜娜实际才三周岁半!
开始几天,我们没觉得什么不正常的。直到有一天送娜娜上幼儿园时,在电梯口看见一个小男孩拼命拽住电梯门大哭大闹。我问他身旁的大人:“这孩子多大了?是不肯去幼儿园吗?”那孩子的家长说:“3岁半,是不肯上幼儿园。”然后她看着背着小书包、一蹦一跳的娜娜问我:“这孩子多大?是去上幼儿园吗?”我有点自豪地回答:“3岁半,上中班了。”在那孩子家长不太相信的眼神中,我感觉到好像哪儿是有点不正常!(笑脸)
不正常事情的其实在后面:一是娜娜跟着4-5岁多的小伙伴们,上小班没有开的英语精读绘本、中文精读绘本课、体能训练课,是否能跟得上?二是按这个进度,娜娜岂不是要在5周岁半时就要从幼儿园K3班毕业,但小学入学年龄必须是7周岁。这富裕的一年半时间怎么处理?
我们跟园长和娜娜的两任班主任都聊过这些话题。园长说,娜娜可以选择在K1班或K2班留级一年,就可以正常地在6岁半毕业了。她们园里有好几个孩子有同样情况,都是这样处理的。园长并建议娜娜在K2班留一级。K1班的班主任说,娜娜在K1班学得很好了,完全可以升班。K2班的班主任说,K1班学习内容太简单,娜娜如果再学一年,容易产生骄傲心理。根据娜娜开学后上课的表现,是跟得上K2班的学习的。
那么如果娜娜在K2班学得也很好的话,在K2班留一级,是否也会产生骄傲心理呢?我现在有点纠结的,是希望娜娜在K2班学习得很好,还是不要太好?有点凡尔赛了吧?(笑脸)
娜娜在三周岁后给我们的最大欣喜是她忽然开口说英语了。我从她出生开始就跟她同时讲中文和英文,所以在她会说话前是能听懂一些英文的,到她会说话时讲的是中文,并不会讲英文,我有点失望,但仍然坚持跟她说英文。娜娜会讲英文时自己还很高兴,惊喜地用中文说:“我会讲英语了!”经过一段时间的观察,确定她的英文和中文是两个体系,互相间并不干涉,也就是说她是一个双语宝宝。只不过是因为她接收中文的量比英文的量大太多,所以她的“会说话”分成了二次,先是中文的会说话,隔了段时间才是英文的会说话。现在她主要还是使用中文,但她同时也能使用简单的英文表达意思。回想起我儿子小的时候,那时一些权威专家说,不能同时教孩子英文和中文,要在孩子会说中文后再教英文,否则孩子会被搞糊涂,影响孩子的语言发育。我儿子在4周岁后我才教他说英文的,但结果没有教成功,他没能成为双语宝宝。当然还有些别的重要因素的影响,比如那时没有国际幼儿园。不过那些专家的话也许不是完全没道理的,娜娜会说话的时间比一般小孩要晚不少,可能双语间确实存在些干扰。但娜娜的双语试验成功说明,那些干扰是可以克服的。我请教过一些双语家庭(父母有一方是老外的)的家长,他们的结论跟我的大致相同。另外,如果家长的英语并不是母语水平,那仅靠自己大致是教不成功的,还是要上个具备以英语为母语的持证老师的幼儿园才行。反过来讲,如果仅仅是上了国际幼儿园,家庭中没有成员能跟孩子说英文,孩子的英语也很难进步很大。
有资料说,孩子在3周岁有个智力发育高峰时期,真是诚哉斯言。如果从现在往3周岁前看,简直就是从山顶向下看一样。娜娜虽然在会说话前就有话痨的潜质,但我们决不可能想到在她会说话后,其说话的能力有多么强大。她在家能够连续说2-3小时不带停1秒的。又由于她的舌系发育还不是很好,听起来有些费力,我经常会感觉脑子发胀、累得不行。她的母亲经常要戴上耳塞以静心做事。娜娜本来在幼儿园是不敢说话的,到后来能在上课时跟老师抢着说话,老师笑着让她“闭嘴”,她才能停下。她回到家还跟我们说:“今天宁宁老师让我闭嘴的”,我们笑着问:“是不是上课乱说话了?”后来老师向我们介绍娜娜学习情况时,也说起这一段,也是笑容满面。
娜娜原来跟其他小孩一样,护食、护自己的所有东西。跟小朋友玩时争抢玩具,不会让人。现在是亲自在小区门口超市货架挑食物,亲自拎去柜台扫码,当然是大人结账。(笑脸)然后在出去跟小伙伴玩时,亲自分发给小伙伴们分享。不过有时会冒出一句:“你要谢谢我!”惹得在场的大人们都哈哈大笑!经教育后现在不大说了,改成了:“谢谢你陪我玩!”这跟幼儿园经常为小朋友过生日或有别的什么喜庆事,家长送蛋糕或美食请大家分享有关。我们也是有心培养的。小朋友问她可不可以玩她的玩具时,她一般都会说:“可以!”经常有小伙伴的家长问娜娜:“你的食物和玩具让小朋友分享了,你是什么心情?”她都笑着回答:“很开心!”考虑到她的年龄,这确实有点令人惊讶!
娜娜刚入园时有个老师说,娜娜很有仪式感的!我们想这么小的孩童有什么仪式感?现在连大人都没有什么仪式感了。(笑脸)现在我们明白老师说的仪式感是什么了。每天她爸爸妈妈在上班前要跟她拥抱亲吻、下班后回家时她会大声喊爸爸妈妈;出门上幼儿园时要跟在家的人(一般是奶奶)拥抱亲吻、进幼儿园前要跟送她的人(一般是我)拥抱亲吻、放学要跟接她的人(还是我,笑脸)拥抱亲吻;早上进幼儿园时要跟接她的班主任拥抱、离开时要跟老师挥手说再见!跟小朋友玩结束分手时,要跟小朋友握手道别。(这一点有点让我忍俊不禁),如果是她喜欢的大姐姐,还要拥抱。还有,只要拿手机对着她,她就会摆上很多POSE:有调皮款的、有女神范儿的、有流行的、魔幻的。也有怯怯的时候(一般是在老师给她拍照时)。总之,收集她的照片做相册不是件难事!(笑脸)
娜娜很有爱心。她爸爸跟她玩时,因太爱她了,故意表现得跟她一般大。我们跟娜娜说你爹3岁,你3岁半了,不要跟他置气。然后她就跟她爹说:“我是大姐姐,我要让着你!”我们大人生病受伤时,她会来床头问候,并扮成小医生来给你量体温、擦药治疗。她的好几个同班同学的家长都跟我说过,他们的孩子回家都说蒂娜是他们最好的朋友。甚至一位家长跟我说,她的孩子一天在半夜哭醒了,说梦到蒂娜跟他说不是她的好朋友了。他妈妈让他白天上学后跟蒂娜问一下,是不是真的。那小朋友还真的问过娜娜,当然娜娜肯定是说是他的好朋友的。我们跟班主任老师聊过,娜娜在小朋友哭的时候会拿张纸巾为其擦眼泪,还会拍拍背、抱抱他们。看见有的小朋友没人玩时,娜娜会去找他们一起玩。娜娜到现在从来没有动手打过小朋友,她挨打时只是委屈地哭,哭完了,顶多过2天,就还认打过她的小朋友做好朋友。有时候我看着娜娜被打都恼了,但当问娜娜她恨不恨打她的小朋友时,她都说不恨。搞得我心里说不出来是什么滋味。我就有一个念头,在我有生之年,一定要保护好这颗善良的心,不让她受任何伤害!另外,等她再长大点,让她学习些拳击或散打什么的,让她有点保护自己的能力。
作者:单利平
2021年9月19日于北京
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