彼得·德鲁克在《卓有成效的管理者》一书中指出,卓有成效的管理是可以学会的。他通过研究发现,卓有成效的管理者有一个共同点,“那就是他们在实践中都要经历一段训练,这一训练使他们工作起来卓有成效。”
德鲁克认为有效性是一种后天的习惯,是一种实践的综合。既然是习惯,就是可以学会的。习惯是要靠学习才能养成,要持之以恒地反复实践才能巩固习惯。
卓有成效的管理不是先天具有的禀赋,而是后天的习惯。那领导呢?领导才干是天赋还是后天的习惯呢?在回答这个问题前,我们先来看看领导的含义。
领导有两种含义,领导作为名词来用,是指从事领导的人。在日常生活中,人们往往会称呼上司为领导,便是作为名词来用的。另一种含义中的领导是当作动词来用的,是指领导行为和过程。在管理职能中的领导就是指后一种含义,是指领导行为和过程。
领导行为和过程是否可以学会呢?按照德鲁克的意思,领导是管理的一个职能,既然卓有成效的管理都可以学会,领导自然也可以学会。领导学大师沃伦·本尼斯在《领导者:掌管的策略》一书中非常乐观地相信领导是一门可以学习的学问。他通过对90位3美国的领导者的深入研究,找出了他们身上的共同点,即“他们都具备引导注意力的能力、把握重点的能力、赢得信任的能力和自我管理的能力。”
本尼斯认为每个人活一辈子,都有建功立业的想法,都有想成为领导的欲望,但又会被某些神话禁锢自己的思想,阻止自己成为领导。他谆谆教导后学者,不要误认为领导能力是先天具有的禀赋,要知道领导能力绝不是稀世之物。领导不是横空出世,而是逐步培养起来的。所以,大多数的领导都是普通人而不是什么伟人,只要努力,普通人也可以成为卓有成效的领导者。他还告诉人们,领导并不是高层的专利,各级别都有相应的领导,因为领导并不是控制支配、发号施令、操纵摆布,而是要使大家齐心协力追求美好愿景的实现。
美国第六任总统约翰·昆西·亚当斯曾说:“如果您能激励他人梦想更多,学习更多,实践更多和成就更多,那么您就是领导。”在他看来,领导就是能够激励别人去行动以实现目标。而激励他人的能力也是可以通过学习学会的,如果你能够激励他人,甚至能够激励自己去行动,你也就成为了领导。
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