校园美丽的格桑花又开了，一波学生也将要离开校园进入社会了。看看花开花落，望望人来人往，岁月就在这周期性地重复中渐渐地流逝了。
我给大一学生上课时，喜欢对大家说这样一句话：“今天你大一，明天你就毕业了。”很多同学听后都不以为然，甚至有同学嗤之以鼻，因为他们觉得我说的太荒唐，心里想着：“明明才进入大学几天，离毕业还很遥远呢。”
然而，今天，我再和他们重复几年前的同一句话：“今天你大一，明天你就毕业了。”他们不禁唏嘘，感叹时光飞逝，岁月流转。
本学期我讲授的一门课程要结束了，我请同学们谈谈学习感悟。有同学引用了耶鲁大学校长理查德·莱文的话：“如果一个学生从耶鲁大学毕业后，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败。”
这位同学说：“大学的学习不是为了记忆多少知识，而是改变思维能力，培养思辨能力和解决问题的能力，能够为成长确定方向，能够为社会和人类的进步做贡献。”我觉得她很了不起，很清楚自己的目标是什么，知道自己想要的什么。当目标明确了，自然知道该做什么以及怎么做。
我表扬了她，也同大家分享了爱因斯坦曾经说过的话：“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”虽然说不是人人可以成为爱因斯坦，但每个青年人确实应该为成为一个和谐的人而奋斗，唯有如此，才可能让自己的人生更加有意义和价值，也才可能获得更多的幸福。
每位同学依次发言，大家都对该课程的学习进行全面地反思。其中有位同学的发言惹笑了我，他说：“这门课上得很轻松，老师不禁止我们玩手机。”
等他说完后，我就笑着纠正他说：“不是我不禁止，是因为我在上课之初就已经和大家说清楚了。我明确讲过了我不强迫大家课堂不用手机的两个原因。一是你得对你自己负责。你们进入大学的时候，基本上都已经超过十八岁了，到快毕业的时候，已经二十多岁了，大家都是成人了，需要自己对自己的人生负责，其他人都不可能对你的人生负责。如果课堂上还需要老师来提醒你不要玩手机，那是对你的蔑视。”
说到这里，我举了彼得·德鲁克在《卓有成效的管理者》中的一个故事。
一个记者采访青年步兵上尉，记者问： “在战场混乱的情况下，你如何指挥你的下属？”
青年步兵上尉回答说： “在那里，我是唯一的负责人。当我的下属在丛林中遭遇敌人不知道该怎么行动时，我也因为距离太远无法告诉他们。我的任务，只是训练他们知道在这种情形下应该如何行动。至于实际上该怎么做，应由他们根据情况加以判断。责任虽然在我，但行动的决策却由战场上的每个人自己决定。”
虽然这个故事我以前在课堂上和他们说过，但现在重复一遍，就是希望他们明白，老师只能告诉你应该怎么做，至于做不做以及实际怎么做的决定完全靠你自己。
接着，我又和他们温故了我不禁止他们课堂用手机的第二个原因。我说：“我曾经和大家说过，任何事物都有两面性，手机就像菜刀。菜刀可以砍柴切菜，可以帮助我们生活得更好。菜刀也可以杀人和自杀。有些同学用手机获取信息和知识，像菜刀砍柴切菜一样用来丰富和美化自己的生活。而另外一些同学则用手机来消磨自己的意志、浪费自己的生命，像菜刀割开自己的血管慢慢放出躯体里的血液一般。至于你是好好地利用手机来提升自己的能力和水平，还是用手机耗费自己的生命，决定权还是在于你。”
西方有谚语说：“有人帮你是你的幸运，没人帮你是公正的命运，没有人该为你做什么，你必须对你自己负责。”
能不能对自己负责，是一个人是否成熟的标志。作为大学生，尤其是即将毕业的大学生更应该明白这个道理，自己该做什么、能做什么，自己必须清楚，千万不要把自己当做一个巨婴，因为你的人生需要你自己负责。
在大家行将离开校园的时候，我只想对你说：“同学，你得对你自己的人生负责。”
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