吴 非
昨天在江边走路，有短信，是学校退休协会的讣告，阳光下仔细辨读，竟是沈建国老师过世了，在上海。这两年，我在教师培训讲座中，经常提到沈老师的教学和师风，我敬佩他，也因之叹息教育界的不公平，谁想到他一下子就远去了，像一颗流星。
我们是师大附中同事，也是邻居。他年长于我，教数学，交往不算密切，但能推心置腹地说话。学校分房子时，我们住一幢楼，面积差不多，60平米，我在里面住了26年，他比我早几年搬离。最后几次见到他时，吃惊于他的苍老，他腰椎有病，无法直立，每次我都很伤感。
在附中，沈建国的数学课，有口皆碑，如果跟着沈老师，数学没学好，家长不会埋怨沈老师的，倘有微辞，自家孩子也不会答应。对程度不同的学生，他有不同的引导办法，胸有成竹，稳健扎实。他接手初三教学，开家长会，他让大家宽心，说：我接班了，这个班的情况我也了解了，建议大家听我的，不要急，不要乱买教辅，不要找家教；只要听我的，中考数学均分提高五六分，六七分，我有把握，再多，我不敢说。听了他的话，好多家长松了一口气。他的课，重视学生思维品质的发展，引导并培育学生的探究意识，对一个问题，尽可能多些思路；他反对用大量的练习折腾学生，常说的是“不能让学生太累”；他的一些学生到高中后，保持了数学学习的兴趣。后来他教高中，一如既往地反对增加学习负担，主张培育学习趣味。我在附中、在校外，经常举这个例子，这就是专业素养，这就是职业精神。可惜，了解他的人不算多，人们总是迷信有光环的“名师”。
他是慎独的老派人。家境不富裕，但一直拒绝做家教。偶尔有人纠缠请他帮忙，他会说，如果的确有困难，我可以指导一下你的孩子怎么学数学，但这不是家教，我不愿做家教。沈建国生活简朴，不修边幅，他吸烟，都是很普通的牌子。他早年或许兴趣广泛，我听过他放歌，那修养像是教音乐的人。还有一回，一个大场合，他高声朗诵诗，语文组的老师很吃惊：那种激情，那种音质，应当来给我们上示范课啊！
最值得说的，是沈建国的淡泊明志。在一个浮躁的时代，他孜孜矻矻地钻研他的数学，认真去上每一节课，关怀每个学生；他远离名利场，恬然自安。当然，世风也未因此有一丝变化。有一回，我和工会主席徐老师讨论，像沈建国这样的老师为什么在学校没有受到应有的重视或“对待”？大家也有同感，除了上好课，他与世无争，沈建国老师才应当是模范先进优秀楷模啊，徐主席深有同感。有年教师节，决定把企业赞助的电动自行车奖一辆给沈建国，——老沈要不要是他的事，想没想到他，是评价是否公正问题。没想到最后校方从名单中把他换成了另外一名老师，我们事后才知道。——不止附中，好多学校都是这种鬼样子，领导什么事都想插一手，除了上课以外；每所学校都有体制阳光照不到的人，但是教学却少不了他们；他们在不公平的环境下，仍然正直做人，为了自己的教育理想。
守卫职业尊严并非轻而易举的事，但是沈建国做到了，用他朴素的一生。
记得是2004年的事，在学校参加例行的星期一早晨升旗，结束后我们因没有课，一道往宿舍区走。我问他，马上要退休了，按前例学校要返聘三年，他摇摇头说不想干了，“没什么意思”，我明白，他可能是对越搞越盛的应试教学反感。我说，我到时也退，多一天也不想干了。他有些疑惑地问：“老王，你是怎么想的？”我说，这个教育，已经不是我选择教师职业时的那个状态了，性质变了。沈建国一把抓住我的胳膊摇动，激动地说：“对呀，你说的好，我就是这样想的！”
没过两年，沈建国退休了。我在院里看他上下楼，弯着腰，吃力，更瘦了，打招呼则一如既往地热情。
学校没多少人注意沈建国，但他的学生都记住了他。昨天，那些他二三十年前教过的学生，在传他过世的消息，都很难过。
我写完上面这些话时，沈建国已经化作一阵青烟。
以后有人请我去讲教育教学，我还会讲起我的同事沈建国老师，一位纯粹的教师。
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