必读名著技法指导写作素材优秀作文1
游凤凰山公园
星期六，爸爸带我去凤凰山公园玩。
走进公园，首先吸引我眼球的是一座座假山，假山上有很多奇形怪状的石头，这边的山石像一只展出欲飞的雄鹰，那边的山石像一只正要跳起的青蛙……假山脚下，有一只只洁白的仙鹤，形态逼真，有趣极了。
走过假山，我们来到游乐园，在那我玩了过山车，我迫不及待地爬上过山车，车子开动了，到了拐弯的时候车子像是要把我们甩出去一样，真是太惊险刺激了。凤凰山公园太好玩了，有机会我还想来。
教师点评：小作者以游客的身份按游览的顺序介绍了凤凰山的景色，段落之间转换自然，层次分明。能仔细观察具体事物，并展开合适的想象，运用打比方的手法写出假山的形态美。第三自然段小作者运用夸张手法描写玩过山车的惊险画面，读来有一种亲临现场真实感和紧张感。文章语言清新活泼，虽然篇幅短小，但仍然值得一读。
学生：林羽馨
指导老师:梁国强
学校：福建省莆田市秀屿区东峤下新小学二年级（1）班
2
姐弟乐
“哇……”弟弟睡醒时“打雷式”的哭声吓得我把正看着的书都给丢了。我箭似地冲进房间，扶他下床，拿了糖、玩具给他，可他还是哭得稀里哗啦。对了，跟他玩“当皇帝”。真是个称职的皇帝！弟弟一会儿要吃苹果，一会儿要喝牛奶，一会儿又要玩积木……忙着当“速递员”，没一会儿功夫，我就累得满头大汗，像“落汤鸡”。而他却在那儿笑着，美滋滋地享受着。看他那么开心，我也欣慰地笑了。
教师点评：小作者以夸张的手法引入主题，吸引了读者的眼球，结构严谨，表达生动、简洁、流畅，以童趣的语言描述了如何照顾弟弟，哄“小皇帝”开心的过程，点明了姐弟同乐。
学生：张乐
指导教师：黄雪龄
学校：福建省泉州市洛江区实验小学三年级（1）班
3
急中生智
“糟了，糟了！”口袋里的十块钱让我如坐针毡……“作文先做人……”老师的话响在耳边。我不敢抬头。原来，我刚上洗手间时，发现有张钱，怦然心动。“洗手间里有钱。”丢钱的同学上了洗手间，失望地回来了。老师充满期待地望着大家。我的心很乱。上趟洗手间。我拿出那张钞票，犹豫了……我回到座位，无语，头疼。对，掉到路上，我如释重负。有人喊：“老师，钱！”同学拿回钱，老师笑了，我下笔顺了……
教师点评: 面对金钱，谁不动心？知错能改，善莫大焉！小作者选真实的事，写真实的心理，语言、动作、心理描写生动，面对这钱，这样处理，真是好计，令人拍手叫绝！
学生：周新阳
指导老师：林燕清
学校：福建省泉州市安溪县虎邱镇金榜小学四年级
4
爸爸打蚊子
北京的夏天每晚都会有蚊子。打蚊子，爸爸是主力。他不喜欢其他驱蚊法，所以徒手打蚊子。我上床看书时，爸爸就在房间里四处找蚊子。“啪！”“干掉一个”，我想。虽然爸爸打蚊子“快、准、狠”，偶尔也会失手。他常打到全房间的蚊子都被消灭才去睡，有次还熬到天泛白。常常我睡着，会被“啪”的一声惊醒。爸爸赶忙说：“宝贝，没事，继续睡！”还有次，爸爸为打天花板上的蚊子，爬上五屉柜，下来时，脚踩空撞到家具，被我好一顿笑。
教师点评：一个十龄童用他自己独特的童稚视角，为我们勾勒出一幅纯真烂漫的图画一一爸爸打蚊子。这幅图画西方人或许理解不了，充其量是一个稀松平常的笑话而已。但具有东方文化背景的人看了会心里有点酸，它只告诉你一句话：可怜中国父母心！你懂的。
学生：何家赓
指导老师：张艳
学校：北京大学附属小学五年级（1）班
5
糟糕的星期日
周日上午，我正在为写完作业而得意忘形之时，老妈一声令下：“儿子，再写一篇作文！”这可打扰了我攒了一天的好心情!气得连午饭也没吃。悲剧时间正式开启，正在我冥思苦想之时，老妈又在唠叨，“儿子，写完了吗？真费劲！”气死我了！好不容易有了一点灵感，顷刻间又被粉碎了，苍天呀大地呀……这是为什么呀！下午两点钟，我终于有了题材----糟糕的星期日。于是，拿起笔，一气呵成！终于写完了！哈哈……屋子里回荡着我的笑声。
教师点评：张卓的《糟糕的星期日》这篇微作文按照时间顺序用简单的笔墨描绘了周日的糟糕，自然流畅、一气呵成。故事从上午开始，在得意——生气——思索——愤怒——兴奋等一系列的情绪变化中将整个故事描述得精彩生动，既有语言的细节又有作者内心的感受，让读者也身临其境地体会到了糟糕的一天。小作者真实的心里路程正代表着许多在强制管教下儿童的心声，作为家长我们更应该反思一下：现在的孩子我们应该怎样去培养和教育。
学生：张卓
指导老师：石明彦
学校：河北省廊坊市固安县第二小学五年级（2）班
6
林间欢唱
竹子手挽着手，肩并肩枝条交错，叶叶相盖，微风吹过，它们翩翩起舞，不时发出“沙沙”的声响，像春蚕食桑叶，又像一首动人的乐曲。阳光照耀大地，也照耀在竹林上空，阵阵溪水的叮咚声，随着风吹竹叶的沙沙声，汇成一首动听的竹林交响曲，使人心旷神怡。有时，竹林上空飘着一层薄薄的雾，似那仙女身上的轻纱，朦朦胧胧，十分美丽。一阵阵凉风从山上跑下来，浓荫处，鸟儿蹦蹦跳跳的唱着欢快的歌。
教师点评：作者写出家乡竹林之多，竹林之美，运用了拟人、修辞手法写出了竹林之神韵，让人置身在一片绿色竹林之中，是一篇不可多得的微型作文！
学生：谢芷怡
指导老师：杨冬如
学校：福建省三明市明溪县实验小学五年级（4）班
7
星星
天上蹦着星星
冲着我眨眼睛
我眯起大眼睛
冲着她
眨着眨着
笑着笑着
我睡了
梦里有星星
教师点评：这首小诗清新自然，充满童真，富有生活情趣。特别是最后一句把读者从写实带入梦幻，极富浪漫主义色彩。
学生：叶徵
指导老师：吴荣华
学校：福建省宁德市屏南实验小学五年级
8
熟悉的地方也有风景
初春晨雾弥漫，伴着一声声清脆的鸟叫村庄慢慢地苏醒了…… 我漫步石子路上，路旁清澈的小溪缓缓流淌，小鱼，小虾成群结队，轻快畅游。清澈的溪水，调皮的鱼儿，洗衣的村妇，构成一道清新的风景线。梧桐树下，老人们围坐一起下棋、喝茶。梧桐树捋着它的胡子，笑眯眯地欣赏着村庄里闲适的时光。有说有笑的人们，苍老的梧桐树，构成了一道古朴的风景线。这些对我来说最熟悉的不过看似平常的人与物，是我童年老家生活中一道道美丽风景。
教师点评：小作者善于发现生活之美，怀有一颗朴实的童心，用细腻的文字描绘出自己童年生活的老家熟悉的人与物。字里行间流露出对童年平凡生活的留恋。
学生：方佳怡
指导老师：林枫
学校：福建省福州市麦顶小学五年级（2）班
9
美丽的家乡
家乡的小河清澈见底，小河中还种着一些漂亮的荷花。你看，荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。瞧，碧绿的荷叶下躲着几只小鱼，它们好像在捉迷藏，你一躲，我一藏，有趣极了！
教师点评：作者描绘的是一幅家乡小河的美景，写出了家乡荷花的美丽，文中语句优美！
学生：肖晗玥
指导老师：杨冬如
学校：福建省三明市明溪县实验小学五年级（4）班
10
月·星·陪伴
深蓝的天空中挂着一轮金黄的明月，没有群星陪伴，夜空显得格外凄凉。月，你光芒如水，静静地洒在大地上，为大地披上银色纱裙。远处的楼房笼罩着一层薄薄的银纱，前方的灯光也被包裹得若隐若现。 渐渐地，空中出现了星星，闪烁着耀眼的光芒，好似调皮的小精灵，朝着大地微笑，陪伴着——月。月，你似顽皮的孩子，与星星捉迷藏。时而躲在树梢后，时而躲进楼房里，时而消失于云层中。月，有星的陪伴，你还孤独吗？
教师点评：小作者丰富的想象，构思奇特且不脱离生活的真实；文章巧妙运用比喻、拟人、反问、对比等手法，使景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一副生动传情的写生画。
学生：陈琳欣
指导老师：杨丽英
学校：福建省平潭综合实验区北门小学六年级（2）班
11
我的家乡
福建的顶端有一个美丽的城市，
那便是我心爱的福鼎。
她像美妙的少女，
沐浴在晨雾之中。
她像睡醒的狮子，
屹立在东海之滨。
啊！福鼎！
桐江溪中清澈见底，
鱼儿在欢快地游弋。
啊！福鼎！
资国古刹的佛声阵阵，
莲花曙月的安详寂静。
啊！福鼎！
太姥山峰的怪石嶙峋，
太姥娘娘的巧夺天工。
啊！福鼎！
清香醇美的茶饼，
四季柚花的清香徐徐。
啊！福鼎！
科技发展与时俱进，
文化建设样样跟紧。
您是我真心爱戴的母亲。
教师点评：这是一首赞美家乡的小诗。小作者以简洁、流畅、优美的文字，描写了家乡的绿水名山和累累果实。字里行间饱含着对家乡的热爱与赞美之情。
学生：蔡孟宇
指导老师：缪玉泉
学校：福建省宁德市福鼎阳光教育六年级（1）班
12
幸福
向往幸福，
我们苦苦寻觅着，
可，幸福是什么，又在哪？
幸福是沙漠中的一汪清泉吧？
可，
来到沙漠，望眼欲穿，
终究只是一片沙海……
幸福是黑暗中的一缕光明吧？
可，
关掉灯，四处张望，
不过还是一片黑暗……
哦！
幸福是要我们去创造啊！
来到沙漠，打开水壶，
一汪清泉！
关掉灯，打开手电，
一缕光明！
啊！
幸福！幸福！
你并不是完美无缺的，
但我改变了你！
教师点评：小作者以独特的视角，幽默的语言，告诉我们，生活中没有完美的幸福，但只要我们愿意改变心态，便可以时时处处创造幸福。
学生：郑惠雯
指导老师：吕淑兰
学校：福建省泉州市南安市水头镇邦岑小学六年级（1）班
13
酿
人类是大自然的酿酒师，
酿黑了河水，
垃圾是原料，
死鱼是配料，
蚊子也来凑热闹。
人类是大自然的酿酒师，
酿脏了大海，
石油是客户，
轮船是房东，
海鸟不停地哀嚎。
人类是大自然的酿酒师，
酿光了森林，
锯子在奸笑，
货车在发狂，
裸露的大地在怒吼。
人类是大自然的酿酒师，
酿化了冰山，
海水在成长，
土地在萎缩，
北极熊在哭泣。
人类为大自然酿了一杯绝妙的酒，
这杯苦酒，
便是大自然给人类最好的酬劳。
教师点评：文章标题“酿”起得很有创意，结合内容之后给人耳目一新的感觉。作者以当今世界关注的环境问题入手，将人类的种种破坏环境的行为形象地体现于简洁明快的语言当中，让人在享受其语言运用的精妙之际还能引起深刻反思。
学生：郑雅玫
指导老师：吕淑兰
学校：福建省南安市水头镇邦岑小学六年级（1）班
转自：海峡语文网（ihxyww） 点亮“在看”=呼友“来看”
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