课题：春 朱自清（二）
教学目标
知识与技能目标
①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。
③揣摩、品味本文优美的语言。
过程与方法目标
反复朗读，试着有感情朗读并展示。
情感、态度
与价值观目标
培养热爱大自然、珍惜青春的感情
教学重点
学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。
教学难点
揣摩、品味本文优美的语言。
教 学 过 程
一、温故而知新
1、作者在文中向我们我们描绘了一幅幅美丽的图画，现在我们就先来回顾一下上节课的内容。（作者简介以及文章的基本结构）
2、有感情地朗读课文
二、明确学习目标
三、自主学习及成果展示
同学们自读春风图、春雨图，试归纳出它的特征、角度、写法、修辞。
1.读景物特征：形、色、声、味等
2.读描写的顺序和不同的角度（从上到下、 从高到低、从远到近、由物及人、触觉听觉等等）
3.读描写的方法（正面与侧面、动静结合、虚实结合等等）
4.读修辞手法(比喻、拟人等)。
5.关键词：描写的语言。 （3）春风图
“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
多角度——感觉进行描写的！
触觉：像母亲的手抚摸着你
嗅觉：泥土的气息、草味、花香
听觉：鸟鸣、流水、短笛 运用各种感觉描绘春风柔、暖
（4）春雨图
一下就是三两天----绵长
像牛毛、像花针、像细丝-----细密
……一层薄烟----轻盈
（5）迎春图
特点：多、忙、乐
1、迎春图它意欲了什么？
“ 一年之计在于春”，激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。
2、迎春图与其他四幅画之间有什么关系？
写其他的四幅图很好地衬托了迎春图，为写迎春图作铺垫。
（三）赞春
新：春天像刚落地的娃娃 美：春天像小姑娘 力：春天像健壮的青年
四、合作探究：语言品味
你认为文中哪些句子写得好，哪些词语用得好，好在哪里？
示例：语言品味—句子
1、“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”
拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。
2、“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”
比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。
3、“花里带着甜味儿”
“甜”从味觉上写出了花的香味儿。
4、“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”
想象，由眼前的春花想到秋实。
5、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着
拟人，从侧面烘托出乡村的安静而和平。 8、春天像刚落地的娃娃......
春天像小姑娘.......
春天像健壮的青年.......
比喻、排比，赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新、力、美”，使人读后顿时产生无尽的喜悦、无穷的活力和无限的希望，富有感染力。
示例：语言品味—句子
1、小草偷偷地从土里钻出来......
“偷偷”一词写出了小草在人们不经意间悄然而出的情态；“钻”既表现春草冲破土层的挤劲，生动地表现春草的活力，无穷的生命力。
2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着.......
“闹“字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧腾的景象，表现出一派明媚的春光，烘托一片热闹的气氛。
四、课堂总结：
这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。
五、课外延伸
你还知道古人笔下描写春天的诗句吗？
学生活动
作业
课外阅读
反思
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