可乐小天才
叙事侧重于对经过的描写。那么如何把经过写具体，让事件的发展更加富有画面感？请往下看。
如何让叙事过程更加具体
先了解叙事六要素：
时间、地点、人物、起因、经过、结果
·六要素中，写作重点在于“经过”
想把经过写明白，除了文字流畅、叙事思路清晰外，还需要有细节的插入：
动作描写
神态描写
心理描写
语言描写
请看下面这件事：
星期五第二节课下课了，教室里热闹起来。我的同桌来找我玩，一不小心把张三的水壶弄洒了。张三立刻骂了起来，同桌很委屈。
如果一件事照以上的写法就结束了，那么我们能掌握的信息是什么？
有人说：
没问题呀，叙事六要素都能看到呀！
那么，如果一件事，就这么草草收尾，第一，肯定扣分多，影响整体成绩。第二，形成习惯后，再想改回来，就很困难了。记叙文是我们未来学习的重点。
我们试着一步步加入细节看一看，会不会有意外惊喜。
（注：每一步都是在上一步的基础上进行再次添加，直接看标颜色的字就好了。）
第一步：加入动作描写
星期五第二节课下课了，教室里热闹起来。我的同桌来找我玩，一不小心把张三的水壶弄洒了。张三立马跳了起来，头昂得高高的，撇着嘴，一手插着腰，一手指着同桌骂了起来。同桌很委屈。
第二步：在上一步的基础上再加入神态描写
星期五第二节课下课了，教室里热闹起来。我的同桌来找我玩，一不小心把张三的水壶弄洒了。张三立马跳了起来，头昂得高高的，脸顿时涨得通红，小眼睛瞪得可大了，鼻子微微动着，撇着嘴，还不停地拧动着牙齿。他一手插着腰，一手指着同桌骂了起来。同桌很委屈，脸涨得通红。她立马低着头，垂着眼，眼睛里的泪珠仿佛下一秒就要滴落下来。
第三步：继续加入细节——心理描写
星期五第二节课下课了，教室里热闹起来。我的同桌来找我玩，一不小心把张三的水壶弄洒了。我心想：糟了，惹到阎王了，这可怎么办？只见他立马跳了起来，头昂得高高的，脸顿时涨得通红，小眼睛瞪得可大了，鼻子微微动着，撇着嘴，还不停地拧动着牙齿。他一手插着腰，一手指着同桌骂了起来。同桌很委屈，脸涨得通红。她立马低着头，垂着眼，眼睛里的泪珠仿佛下一秒就要滴落下来。他可真厉害！一张嘴真会说。
第四步：继续往下加入语言描写
星期五第二节课下课了，教室里热闹起来。我的同桌来找我玩，一不小心把张三的水壶弄洒了。我心想：糟了，惹到阎王了，这可怎么办？只见他立马跳了起来，头昂得高高的，脸顿时涨得通红，小眼睛瞪得可大了，鼻子微微动着，撇着嘴，还不停地拧动着牙齿。他一手插着腰，一手指着同桌骂了起来：“你这讨厌鬼，走路不长眼睛吗，水壶在这儿挡你路了？耽误你事儿啦？你怎么就要弄洒他呀？水多么珍贵呀……”“我……”同桌刚想说话，他立马打断了：“我什么我！赔钱！赔钱！”同桌很委屈，脸涨得通红。她立马低着头，垂着眼，眼睛里的泪珠仿佛下一秒就要滴落下来。他可真厉害！一张嘴真会说。
以上，加入了四种常用的细节描写。但其实，细节还有很多可抓之处。
比如，在描写人物神态时，可以适时加入修辞，让人物形象更生动。我们在一年级就主抓修辞手法，以激发和培养同学们的想象力，现在，我们看看加入后的画面。
第五步：加入修辞手法
星期五第二节课下课了，教室里热闹起来。我的同桌来找我玩，一不小心把张三的水壶弄洒了。我心想：糟了，惹到阎王了，这可怎么办？只见他立马跳了起来，头昂得高高的，像一只战胜的狮子。脸顿时涨得通红，就像刚刚涂了胭脂的小姑娘。小眼睛瞪得可大了，好像随时都要从眼睛里蹦出来，还冒着火，似乎要火山爆发了！他的鼻子微微动着，撇着嘴，还不停地拧动着牙齿，似乎想要一口把我的同桌吃掉。他一手插着腰，一手指着同桌骂了起来。“你这讨厌鬼，走路不长眼睛吗，水壶在这儿挡你路了？耽误你事儿啦？你怎么就要弄洒他呀？水多么珍贵呀……”“我……”同桌刚想说话，他立马打断了：“我什么我！赔钱！赔钱！”同桌很委屈，脸涨得通红。她立马低着头，垂着眼，眼睛里的泪珠仿佛下一秒就要滴落下来。他可真厉害！一张嘴真会说。
在故事发生时，其实整个场面里面并不仅仅只有矛盾人物本身，围观群众、整个场面的描写可以让故事更具有画面感。就像放电影一样。场景里面并不仅仅只是单调的人物，整个布局、画面、效果……我们都可以加进去。
细节描写还包含了环境描写、场面描写。
第六步：加入场面描写
星期五第二节课下课了，教室里热闹起来，可谓是人山人海，同学们都抓紧了这课间十分钟做自己想做的事儿。有的人在走廊里尽情奔跑，释放自己的能量；有的人三五成群挤在一起研究着最新的海报；有的站在座位上开始个人演唱会……就在这时，我的同桌路过张三的桌前，一不小心把他的水壶弄洒了。我心想：糟了，惹到阎王了，这可怎么办？只见他立马跳了起来，头昂得高高的，像一只战胜的狮子。脸顿时涨得通红，就像刚刚涂了胭脂的小姑娘。小眼睛瞪得可大了，好像随时都要从眼睛里蹦出来，还冒着火，似乎要火山爆发了！他的鼻子微微动着，撇着嘴，还不停地拧动着牙齿，想要一口把我的同桌吃掉一样。他一手插着腰，一手指着同桌骂了起来。“你这讨厌鬼，走路不长眼睛吗，水壶在这儿挡你路了？耽误你事儿啦？你怎么就要弄洒他呀？水多么珍贵呀……”“我……”同桌刚想说话，他立马打断了：“我什么我！赔钱！赔钱！”同桌很委屈，脸涨得通红。她立马低着头，垂着眼，眼睛里的泪珠仿佛下一秒就要滴落下来。他可真厉害！一张嘴真会说。
正在嬉笑打闹的同学们立马停下手中的活动，迅速围观过来，三两个叽叽喳喳地说着什么，有的露出担忧的神情，有的抱着胳膊一副事不关己高高挂起的神情……
可以加入的细节太多了，故事我就不继续编下去了。
同学们可以将最后一步整体看一看，里面融入了很多的细节。
至于故事后来会发生什么，还有什么同学会登场？这件事的最终处理方式和结果是什么，留给同学们去思考。
现在我们再回看最初的那段描写：
星期五第二节课下课了，教室里热闹起来。我的同桌来找我玩，一不小心把张三的水壶弄洒了。张三立刻骂了起来，同桌很委屈。
加入细节后，故事内容丰富了很多，人物性格也更加饱满。
总 结
在叙事时，我们可以加入细节描写：
动作描写
神态描写
心理描写
语言描写
修辞手法
环境描写
场面描写
……
以上细节可以适量加入，不用一股脑儿都加入。
记住：细节的加入只为丰富故事内容，还原事件的画面。并不是凑字数噢！
联系客服
