放假期间,闲着在家的我决定运动运动,于是打篮球成了我的首选。不过,别误会,我说的打篮球,只包含“打”和“投”这两个动作。
没有技巧,不会转球,不会运球,就是单纯的打几下,然后跳起来投篮而已。怎么投篮?
左手托底,起跳,右手照球背面一用力,球就出去了。
从最近的在三分线以内投球,到慢慢站在三分线以外也能投中一两个了。
慢慢的,我发现,投篮和咱们的写作也有异曲同工之地。
01 - 恐惧
高中时,我对篮球充满了恐惧,因为被篮球砸到过,还可怜兮兮地流了鼻血,从此,看到篮球就像老鼠见了猫,能躲多远就躲多远。
后来当我决定要克服这种恐惧时,我的第一行动是选择先去球场看球。
那会儿高中,经常有球赛。操场上有一个大铁梯子,我就会爬到上面,俯视下方。在比赛队员的手中,篮球就是一个宝物,抢到了,再投出去,“哐——”,灌进篮框后,带来的是得分的喜悦。别人的眼神中放射出的光彩,吸引着我这个运动小白,一次又一次。我想学投篮,于是我决定爬下梯子,真正去直面我的恐惧。
同样,在小学生的眼中,尤其是慢慢从二年级开始,听到“写作文”三个字,手心出了汗、眼神开始闪躲,身体也不由自主地想要逃离,这就是对写作的恐惧。
因为恐惧,所以想要逃离,越是逃离,越是恐惧。
这个时候,我们可以试着让自己先坐在那个大铁梯子上,像我一样去感受别人灌篮的乐趣,当然,你们是去欣赏别人的文字,感受文字的美好,这份美好会吸引着你去改变自己。
所以,我们战胜恐惧的第一步,是学着去欣赏别人,再来激励自己也成为那样的人。
02 - 基础训练
爬下梯子,摸到篮球后,我忐忑不安,不自信、胆怯、怕丢脸……种种心理开始作祟。
“我是个子不高,肯定投不中!”
“我力气这么小,球肯定都碰不到篮板!”
“我肯定会半途而废的,不如回教室去看那本没看完的小说吧!”
……
看吧,还没开始,我就持消极态度,不仅否定了自己,还自以为看到了结果。
后来不知道是什么原因,好像是朋友的陪伴,才让我半推半就,开始了投篮练习。
先是拍球练习,知道怎么使力最舒服;
接着是站在篮板下,近距离的投篮。那会儿,我好几次蠢到砸到自己的脸,恐惧又涌上心头,但篮球像生了胶一样,我已经甩不掉了;
然后慢慢的,我试着站远了点距离……
再远一点……
挨不到篮板,再近点……
挨到了,球进了!开心欢呼!再挪远一点儿……
失败了,再挪近……挪远……
反正一切距离由我掌握。
我并不需要打比赛,篮球技巧不吸引我,篮球赛我也参加不了,我只心心念念的想着进球,即可。
同理,回到咱们的写作。
在开始学习的过程中,有很多题材都是我们第一次接触,你不认识它,它更不认识你。所以我们也需要从基础开始,一步一步,从最近(简单)的开始,慢慢移动自己学习的脚步,慢慢调整自己的状态。找到那个状态之后,可不是写一次就足够的,我们应该站在原地,再多练习几次,等到觉得差不多了,再慢慢移动自己的步子……
投篮初学者都是10个球,1个进,有时候甚至不进,那我们写作更是如此了。
写一篇,不行,被打回重写;
第二篇,没有起色;
第三篇,有点进步,但问题多多;
第四篇,得到表扬,但不足依旧存在……
没有谁生下来就是灌篮高手,也没有谁一出生就是文坛巨匠。我们只有一步步来,不心急,调整自己的步伐,打好基础,才能一次比一次有进步。
这个时候,家长就应该发挥自己的价值,多鼓励,多教会孩子学会坚持。而不是“算了,我尊重你的决定。”但凡开始,就得坚持不是吗?不然一开始就不要选择尝试。
我们学习写作,不是为了成为大作家,只是想多积累一点文化素养,让自己的内涵得已从文字中体现。
所谓,文如其人。
03 - 声音的美好
投篮,我最喜欢那一声“哐——”当篮板嘶吼着发出那一声之后,我会无比兴奋。而且,我能根据篮框发出的声音大小决定我下一次该怎么使力。
“哐——”如果声音响了一下就戛然而止,我就知道,下回我的劲儿要大一点;
“哐——”如果声音很猛,那我会暗自提醒自己,下回可以收一点力气,不然篮球反弹的太远了,我还得跑;
“——”如果没听到声音,那可能是我手软了,下回我要运运球,储存一点力量……
投篮并不是次次中,投不中,才能更加激发我们的斗志。
回到写作,那一次次美好的声音可能来自老师、同学、父母,还有你自己。
夸奖的声音,能够让你更有自信;
笔尖触及到文字中,划着红色波浪线的声音,能够让你知道这节课的知识点哪里吸收得不错,哪里需要继续加油;
脑海里不停搭好的框架,也在用无声的语言提醒着你,你进步了……你这儿不对……
所以,不管这声音如何,内容饱含着什么,我们都要学会从中去调整自己。
越是受到挫折,越要迎难而上!
04 - 定个目标
有时候投篮,就是投不进;有时候随意一投,却能连着几次投空心球。
在怎么也投不中的时候,怎么办呢?每个人的做法不同。
反复不进球,我的潜意识会提醒我:上去吧,上去休息吧,算了,也许明天就好了。我觉得这样可行,因为投篮并不在于这一次练习,但我内心的小火苗又会占据上风:不行,再进五个就上去!因为有了目标,我不服输的性格又涌了上来。完成五个之后,我会再定五个,十个……
有了目标,好像一切都变得顺其自然了。完成目标的喜悦,只能意会,的确不可言传。
写作中,我们经常遇到一些不可抗因素,导致自己很有挫败感。
比如老师评分,同一篇作文,不同老师给的分不同。可能可可老师扣8分,学校的语文老师不扣分;可可老师不扣分,学校老师却扣8分。这很有挫败感吧?还会让自己陷入矛盾的境地——我到底该信谁?
写作是慢慢学习写作知识和技巧,打好基础,为未来作铺垫。每个老师的评判标准不同,学习重点也不同。
比如,我们课外班在一堂《我的心儿怦怦跳》的作文中,会重点训练一个知识点——心理描写,那么这个知识点就是老师的判分标准,因为我们要一步步训练细节,再一起整合,给个知识点的完成分和总分。而学校老师会以整篇文章的字迹、语言是否优美、开头结尾是否精彩来做定论。
学校考试的得分,很重要,但是不能忽略了根本。
罗马非一日建成,写作也是一样。想要写作得高分,我们就要给自己定目标——每堂课,老师训练的知识点,我得完全掌握,同时还能运用上一节课的知识点。这节课用两个学过的知识点,下节课用三个……
这样的训练和自我暗示,才会让写作更胜一筹,而不用纠结到底是谁改作文。
05 - 总结
投篮是个人爱好,我们也可以把写作当成个人爱好。徜徉在运动世界和文字世界一样美好。
不用把自己逼得那么紧,我们并非人人都要成为作家。自己从痛苦和枯燥的学习中体会到进步的喜悦和胜利的滋味,才更重要。
抽出时间,去战胜恐惧吧!记住,一旦选择迈开脚步,就不要轻易被它打倒。
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