放假期间，闲着在家的我决定运动运动，于是打篮球成了我的首选。不过，别误会，我说的打篮球，只包含“打”和“投”这两个动作。
没有技巧，不会转球，不会运球，就是单纯的打几下，然后跳起来投篮而已。怎么投篮？
左手托底，起跳，右手照球背面一用力，球就出去了。
从最近的在三分线以内投球，到慢慢站在三分线以外也能投中一两个了。
慢慢的，我发现，投篮和咱们的写作也有异曲同工之地。
01 - 恐惧
高中时，我对篮球充满了恐惧，因为被篮球砸到过，还可怜兮兮地流了鼻血，从此，看到篮球就像老鼠见了猫，能躲多远就躲多远。
后来当我决定要克服这种恐惧时，我的第一行动是选择先去球场看球。
那会儿高中，经常有球赛。操场上有一个大铁梯子，我就会爬到上面，俯视下方。在比赛队员的手中，篮球就是一个宝物，抢到了，再投出去，“哐——”，灌进篮框后，带来的是得分的喜悦。别人的眼神中放射出的光彩，吸引着我这个运动小白，一次又一次。我想学投篮，于是我决定爬下梯子，真正去直面我的恐惧。
同样，在小学生的眼中，尤其是慢慢从二年级开始，听到“写作文”三个字，手心出了汗、眼神开始闪躲，身体也不由自主地想要逃离，这就是对写作的恐惧。
因为恐惧，所以想要逃离，越是逃离，越是恐惧。
这个时候，我们可以试着让自己先坐在那个大铁梯子上，像我一样去感受别人灌篮的乐趣，当然，你们是去欣赏别人的文字，感受文字的美好，这份美好会吸引着你去改变自己。
所以，我们战胜恐惧的第一步，是学着去欣赏别人，再来激励自己也成为那样的人。
02 - 基础训练
爬下梯子，摸到篮球后，我忐忑不安，不自信、胆怯、怕丢脸……种种心理开始作祟。
“我是个子不高，肯定投不中！”
“我力气这么小，球肯定都碰不到篮板！”
“我肯定会半途而废的，不如回教室去看那本没看完的小说吧！”
……
看吧，还没开始，我就持消极态度，不仅否定了自己，还自以为看到了结果。
后来不知道是什么原因，好像是朋友的陪伴，才让我半推半就，开始了投篮练习。
先是拍球练习，知道怎么使力最舒服；
接着是站在篮板下，近距离的投篮。那会儿，我好几次蠢到砸到自己的脸，恐惧又涌上心头，但篮球像生了胶一样，我已经甩不掉了；
然后慢慢的，我试着站远了点距离……
再远一点……
挨不到篮板，再近点……
挨到了，球进了！开心欢呼！再挪远一点儿……
失败了，再挪近……挪远……
反正一切距离由我掌握。
我并不需要打比赛，篮球技巧不吸引我，篮球赛我也参加不了，我只心心念念的想着进球，即可。
同理，回到咱们的写作。
在开始学习的过程中，有很多题材都是我们第一次接触，你不认识它，它更不认识你。所以我们也需要从基础开始，一步一步，从最近（简单）的开始，慢慢移动自己学习的脚步，慢慢调整自己的状态。找到那个状态之后，可不是写一次就足够的，我们应该站在原地，再多练习几次，等到觉得差不多了，再慢慢移动自己的步子……
投篮初学者都是10个球，1个进，有时候甚至不进，那我们写作更是如此了。
写一篇，不行，被打回重写；
第二篇，没有起色；
第三篇，有点进步，但问题多多；
第四篇，得到表扬，但不足依旧存在……
没有谁生下来就是灌篮高手，也没有谁一出生就是文坛巨匠。我们只有一步步来，不心急，调整自己的步伐，打好基础，才能一次比一次有进步。
这个时候，家长就应该发挥自己的价值，多鼓励，多教会孩子学会坚持。而不是“算了，我尊重你的决定。”但凡开始，就得坚持不是吗？不然一开始就不要选择尝试。
我们学习写作，不是为了成为大作家，只是想多积累一点文化素养，让自己的内涵得已从文字中体现。
所谓，文如其人。
03 - 声音的美好
投篮，我最喜欢那一声“哐——”当篮板嘶吼着发出那一声之后，我会无比兴奋。而且，我能根据篮框发出的声音大小决定我下一次该怎么使力。
“哐——”如果声音响了一下就戛然而止，我就知道，下回我的劲儿要大一点；
“哐——”如果声音很猛，那我会暗自提醒自己，下回可以收一点力气，不然篮球反弹的太远了，我还得跑；
“——”如果没听到声音，那可能是我手软了，下回我要运运球，储存一点力量……
投篮并不是次次中，投不中，才能更加激发我们的斗志。
回到写作，那一次次美好的声音可能来自老师、同学、父母，还有你自己。
夸奖的声音，能够让你更有自信；
笔尖触及到文字中，划着红色波浪线的声音，能够让你知道这节课的知识点哪里吸收得不错，哪里需要继续加油；
脑海里不停搭好的框架，也在用无声的语言提醒着你，你进步了……你这儿不对……
所以，不管这声音如何，内容饱含着什么，我们都要学会从中去调整自己。
越是受到挫折，越要迎难而上！
04 - 定个目标
有时候投篮，就是投不进；有时候随意一投，却能连着几次投空心球。
在怎么也投不中的时候，怎么办呢？每个人的做法不同。
反复不进球，我的潜意识会提醒我：上去吧，上去休息吧，算了，也许明天就好了。我觉得这样可行，因为投篮并不在于这一次练习，但我内心的小火苗又会占据上风：不行，再进五个就上去！因为有了目标，我不服输的性格又涌了上来。完成五个之后，我会再定五个，十个……
有了目标，好像一切都变得顺其自然了。完成目标的喜悦，只能意会，的确不可言传。
写作中，我们经常遇到一些不可抗因素，导致自己很有挫败感。
比如老师评分，同一篇作文，不同老师给的分不同。可能可可老师扣8分，学校的语文老师不扣分；可可老师不扣分，学校老师却扣8分。这很有挫败感吧？还会让自己陷入矛盾的境地——我到底该信谁？
写作是慢慢学习写作知识和技巧，打好基础，为未来作铺垫。每个老师的评判标准不同，学习重点也不同。
比如，我们课外班在一堂《我的心儿怦怦跳》的作文中，会重点训练一个知识点——心理描写，那么这个知识点就是老师的判分标准，因为我们要一步步训练细节，再一起整合，给个知识点的完成分和总分。而学校老师会以整篇文章的字迹、语言是否优美、开头结尾是否精彩来做定论。
学校考试的得分，很重要，但是不能忽略了根本。
罗马非一日建成，写作也是一样。想要写作得高分，我们就要给自己定目标——每堂课，老师训练的知识点，我得完全掌握，同时还能运用上一节课的知识点。这节课用两个学过的知识点，下节课用三个……
这样的训练和自我暗示，才会让写作更胜一筹，而不用纠结到底是谁改作文。
05 - 总结
投篮是个人爱好，我们也可以把写作当成个人爱好。徜徉在运动世界和文字世界一样美好。
不用把自己逼得那么紧，我们并非人人都要成为作家。自己从痛苦和枯燥的学习中体会到进步的喜悦和胜利的滋味，才更重要。
抽出时间，去战胜恐惧吧！记住，一旦选择迈开脚步，就不要轻易被它打倒。
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