以核心素养引领历史高考复习

《普通高中历史课程标准》(2017年版)对高中历史学科核心素养进行了明确规定，历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。因此，我们的历史复习也要向其靠拢。在高考复习中，我们要以历史核心素养为引领，提高复习效率。

一、以复习目标为导向，循序渐进地渗透核心素养

高考历史复习是一个大的工程，如何复习？如何高效复习？首先我们需要制定一个复习目标，有了目标就有了方向。在历史复习中，我们要设定清晰明确的复习目标，并将核心素养渗透于复习目标中，以达到最佳的复习效果。怎样确定复习目标呢？应根据复习内容、高考考试大纲及自身的学习情况来制定科学而精确的复习目标。先制订总体目标，再按阶段将总体目标细分为若干小目标，以增强目标达成的可行性。对历史教材内容的复习需要以核心素养为引领，在复习过程中逐步形成正确的价值观念、必备品格和关键能力。

二、以核心素养为引领，制定有效的复习策略

如何以核心素养引领复习呢？第一，通过画表格、画时间轴线段图、画思维导图等方式实现对零散知识点的完整、系统把握。时空观念核心素养要求同学们从时间和空间角度看待历史现象与历史事件的发展。第二，搜集史料，分析史料，提高复习效率。在分析史料的过程中可以培养史料实证与历史解释核心素养。在高考历史复习中，史料复习法可让同学们在搜集史料、阅读与分析史料中掌握大量的有用信息，突破复习障碍。例如，在复习“维新变法”相关内容时，同学们可搜集一些关于康、梁思想的材料，通过阅读《变法通议》等来深入了解变法思想。第三，评价历史事实时要秉承科学评价法，要一分为二地去评价。唯物史观、历史解释核心素养要求学生具备辩证思维、客观公正评价的能力。特别是在做历史材料分析题时，同学们一定要巧用唯物史观、历史解释核心素养。

三、夯实基础，强化系统训练

近几年高考历史试题考查的方式更加灵活多变，但万变不离其宗，基础知识最为重要。我们都是在牢固掌握基本知识的基础上谈复习方法与策略的。缺失了基本知识，核心素养对复习的引领效果便大打折扣。如何夯实基本知识呢？除了用心、耐心去读、记、背之外，还要强化系统训练。复习是同学们的一种自觉性行为，老师在复习中只起引领与辅助的作用。因此，同学们要在核心素养引领下，自觉夯实基本知识，进行系统训练，进行专题复习。例如，同学们可分析近几年历史高考试卷中关于核心素养内容的考查，寻找试题中体现的基本知识。

综上所述，在核心素养的引领下，同学们的历史复习策略或者复习方法等都要有所创新、有所进步。同学们要制定明确清晰的复习目标，并在达成复习目标的过程中渗透核心素养，夯实基础，进行系统训练，才能更好发挥核心素养对于高考历史复习的引领作用。