小编开学大四，我从大一开始带家教，因为我很喜欢物理，所以我在马鞍山选择的家教全都是初高中物理家教。
今年因为疫情原因没有开学，我索性在小区门口搬了张桌子，蹲点了几天，接了三个初中物理的家教。两个女孩，一个男孩。
记得小编高中的时候，我的物理老师说，学物理就是在学哲学，学习去认知这个世界，对生活满怀好奇心的人，物理一定不会差。
那会我还没懂我物理老师的话，但学了这么多年的物理，我也教了三年的物理，总算是能体会到当年我物理老师的心境了。
我起初带家教的时候，跟大多数人一样，也跟大部分家长需要的或者说想象的一样，就是单纯的带着孩子做题，改正错题，如此往复循环。
但带了一年后我发现这样的方式见效很低，而且我也很不喜欢这种上课方式，让我总觉得我不是一名传道授业的老师，只是一个机械的答题机器。
慢慢地，我开始把我对物理的理解，把我对这个世界的认知讲给孩子，我会用一节课一半的时间去跟他们讲在我的眼中世界是什么样子。比如说大气压强吧，都知道海拔越高，大气压越低，沸点越低。但孩子只知道结论，他们在学校的老师并没有去解释这种现象为什么会产生。
我给孩子上课的时候就会从原子开始上起，我教他们看待任何事物都可以用微观的视野去解释。就比方大气压，正常情况下，我们的头顶上有好几十千米的氮气和氧气分子还有其他气体分子压着我们，他们的重力和压迫着我们，给了我们压力，再除以我们的身体的表面积，就是大气在我们身体上附加的力。我们爬得越高，头顶上的分子就越少，压力就越来越低，所以说宏观上压强就越来越少。
我会花很多的时间跟孩子去解释各个物理现象，解释生活中物理现象的内在原理，甚至带孩子去了解如果他掉进了黑洞会发生什么，我也会打很多比方，每个比方都会把孩子代入进去，让他体会到物理现象的本质。
当孩子建立了一个正确的世界观，那么他也会对物理题目的情景还有内在信息做出最正确的解析。成绩与分数也就在不知不觉间提高了。当然，作业和练习依旧是不可缺少的，各种题型还是需要孩子去练习和思考的。
后两年小编用这种教学方式取得了不错的成绩，我也更喜欢这种上课更加风趣轻松高效的方式，这样代课不是工作，而是一种享受。
物理学与哲学可以说是同系一个源头，只不过随着物理学和哲学的发展，各自都构建了自己独立的学科体系，才有了物理学与哲学的分科。
在古希腊中，哲学中的“哲”意译为“聪明”之意，而“学”意译为“学问” 之意，即哲学是指使人聪明的学问。它是人们生活在其中的世界以及和世界关系 的总的看法和根本观点。而早期的物理学，被命名为“格致学”，即为格物致知 之意，它是研究自然现象、规律和寻求研究方法，再把这些应用于解决实际问题 的学科体系。它是具有先知先觉的人，首先发现自然界本来存在的现象或规律， 或首先发明对人类有益的物质产品。把在研究过程中的直觉经验和研究方法上升到理性认识的思维方式。但随着社会的不断向前发展，物理学从哲学中走出来的。
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