关于语文的学习，我在之前的多篇图文和问答中，都谈过类似的问题，现在，不妨再来谈谈。
语文知识的获得，是一个漫长的积累过程，要想在短时间内一蹴而就，是基本不可能的。因为语文知识千头万绪，除了字、词、句、篇等知识点的积累之外，还有听、说、读、写等能力的养成。这里，我就语文知识的积累与运用和学习方法两个方面来进行分析。
1.关于字词
不管是小学、初中还是高中，字词都是必考项目，其中，小学阶段占比最大，因为识字教学是小学阶段的一项重要任务。所以，凡是课标要求掌握的字词，音、形、义都必须牢固掌握，特别容易读错、写错的字词，更是重点，需反复巩固，以求做到万无一失。比如在我们四川方言口语里，边音与鼻音、前鼻音与后鼻音、平舌音与翘舌音是没有分清楚的，所以，在学习的时候，就要多加练习，引起重视。
2.关于句子
遣词造句也是永远的考点，衍生出的题目有：选词填空、改病句、成语运用、调整语序等等。对于改病句，必须牢固掌握各种语病的特点及其修改方法，比如用词不当、成分残缺、否定词多余、句式杂糅、逻辑错误等等，都是常常出现的语病，要在具体的语言环境里多实践、多分析，才能灵活运用。成语运用，其实就是病句里的“用词不当”，比较容易，关键是要掌握常见成语特别是教材中出现的成语的意思，包括本意、引申义、比喻义及其感情色彩。对于调整语序，可以先用排除法确定首句，再从意思的连贯、过渡、衔接等方面进行分析。
3.关于标点符号
这是一个看起来不起眼的知识点，可是，考试的时候却常常涉及。在平时的阅读中，要特别注意一些用法比较特殊的标点符号，并在作文中学会运用，因为作文中用错标点，也是要被扣分的。还有，标点符号在发展变化，比如：几个连续的引号、书名号、括号之间，不用顿号，这就跟过去不同，平时在阅读的时候要多留意。
4.关于文体文学常识及作家作品知识
这方面的内容一般出现在选择题中，是关于某篇文章的作者及其国籍、所处时代、文学思想，和文章的体裁及其特点、表现手法、主题、思想感情等的表述，一般错误很细微，不容易发现，所以凡是教材中出现的作家作品，都必须烂熟于心。
5.关于古诗文积累
古诗文，是目前语文教材的一个重要组成部分，在我们初中120分的语文试卷里，一般为10分分值，占比是比较大的。它包括古诗词和文言文，诗词又分为课内古诗词和课外推荐古诗词。不管是课内还是课外古诗文，凡是教材中出现的，都要尽可能背诵，古诗词及课文中的重点语句，还要会默写，要做到无错别字，包括标点都不能有错，因为每个句子只要有一个错别字，是不能得分的。
6.关于综合性学习
综合性学习是考查学生分析问题、解决问题的综合能力，其内容广泛，包括风土人情、传统习俗、文学艺术、历史文化、行为规范、卫生环保等等，可谓包罗万象；形式多样，有拟标语、写方案、提措施、谈感受等形式，还有即席发言、开场白、结束语等多种考查形式。一般每个单元后面有一例训练，但是，仅仅这点儿训练还不够，还要在平时的学习和生活中，多留意，多思考，多积累，以便在考试时信手拈来，为我所用。
7.关于名著
经典名著也是语文的一个重要考点。以初中教材为例，一般每学期有两部必读名著，有内容介绍、读法指导、精彩片段，这个只是做个重点指导、提示，仅仅读这个提要肯定不行，必须读原著，对于重点篇目、片段，还要精读、细读，从精彩语句到重点段落，从人物形象到主题思想，从谋篇布局到表现手法，都要做深入思考，这才能做到“有效阅读”。每篇必读名著后面，还有一篇推荐读物，如果有条件，也读读原著，即使不读原著，至少要大致了解作者、时代背景、主要内容、人物形象、主题思想、艺术手法等等方面的内容。
本来还有文体阅读和写作方面的知识，由于篇幅有限，这里就不再分析。
课前：至少通读课文一遍，勾画生字词，利用工具书为不认识的字注上拼音，并解释不理解的词语。利用资料了解作家作品相关知识，并将重要的知识点记录在书上。如果是文言文，仅读一遍还不够，还至少要进行第二遍阅读：借助文下注释和工具书，一边读，一边划分复杂句子的朗读节奏，并初步了解课文内容，对于自己不能理解的字词，作上记号，以便老师讲解时重点关注。对于已经上过一课时的课文，老师一般都会留下关于下节课的思考题，课前必须在自己能力范围内认真思考，并将思考所得写在笔记本上，以便上课时发言，或者跟别的同学和老师的答案进行对照，看看自己的思路是否正确，考虑得是否周全。
上课：有的同学可能会认为语文课上老师好像没讲到什么知识点，不像数学课那样，每节课有一个新的知识点或者例题，目的明确，必须听讲才能完成作业；也不像英语课那样，单词、短语每节课要听写，语法要牢记，不然就无法写作文。殊不知语文课上，每节课涉及的知识点很多，只有重要的知识点老师才会强调，别的，都融入在讲解过程中。也就是说，看起来老师在跟同学们互动聊天一样，实际上，知识点贯穿课堂始终，所以，上课一定要跟着老师思路走，除了适时思考老师提出的问题，举手发言，多练习表达，有利于提高语文能力。此外，还要多做笔记，将自己不懂的或者平时忽视了的问题，都记录下来。无需专门的笔记本，就记录在课文的字里行间就行，以便随时翻阅。
课后：语文课后的书面作业不多，主要是口头作业，是阅读巩固的作业，这比书面作业效果更好。重点课文必须熟读，课内知识点必须掌握，当然不只是照着会读，而是要了然于心。这不是死记硬背，而是理解、把握，将课文及其知识点浓缩进记忆里。特别是古诗文，课后巩固尤为重要，因为对于文言文的重点字词、句子翻译、内容理解，只靠课堂上那点时间是不够的，必须课后反复巩固才行。这样，一方面是积累文言知识，另一方面，是为阅读课外文言文打下基础。因为只有掌握好了课内知识，才能更好的进行课外迁移。
此外，还要利用课余时间，广泛阅读，以拓展知识面，提高写作水平，“读书破万卷，下笔如有神”，就是这样练成的。
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