2017.11.1 上午 灵宝市文化中心
《纪念白求恩》 (河南油田 周鹏娟)
1.课前向台下老师问好。
2.课前小调查: 昨天读文章了吗?读故事了吗?做好准备了吗? 开始今天的学习之旅。
3.美语导入,板书课题,齐读目标,作者简介。
4.默读全文,感知人物: 白求恩是谁?
(默读方法指导: 不动唇、不指读)
<学生回答后,齐读第1段概述>学生回答后,齐读第1段概述>
5.跳读全文,把握精神
(跳读方法指导: 主动舍弃、有意忽略、筛选信息)
[①用波浪线划出每一段的中心句。②用'赞扬了白求恩……精神'归纳每段的内 容要点。]
< 学生回答,教师板书,完成图文板书="">
6.再次跳读课文,小组合作探究,完成表格(白求恩与不少人的比较)
<师生完成表格,随文随境学习文中词语>师生完成表格,随文随境学习文中词语>
7.精读结尾,品味语言。
(精读方法指导: 细读、精思、鉴赏,读出层次,读出情感。)
<男女两生朗读,分享朗读心得,学生评价,老师指导: 前面记叙娓娓道来,="" ="" ="" 后面议论激情洋溢。="">男女两生朗读,分享朗读心得,学生评价,老师指导:>
<学生齐声朗读,文段中加'我'再次朗读>学生齐声朗读,文段中加'我'再次朗读>
8.课堂小结,学生谈收获。
9.老师寄语,结束课堂。
亮点: 老师较有激情,语言比较干练,注意随时进行方法指导,随文随境学习字词。
建议: 关注文体特点,不是为了讨论有哪些对比,而是探讨对比的作用: 突出了肯定与褒扬,突出了否定与批判,体现了褒扬与号召。
《狼》 (洛阳 吴健)
1.直接导入: 进入初中以来,学了几篇文言文? 今天我们继续学习第3篇。
2.明确目标: ①朗读,培养语感。②学会围绕中心说话。
3.听读训练(第一篇章):
师读生听,你能听懂多少?
<师分层读,生说出听到的信息>师分层读,生说出听到的信息>
<师用一句话概括情节>师用一句话概括情节>
4.齐读课文,感知内容。(第二篇章)
(要求: 齐读1-4段,尝试从狼的角度梳理故事情节。)
<师点拨: 用一故事,可以多维度表述="">师点拨:>
5.默读翻译。(助学资料: 词语解释)
<生按要求完成译文,解决文中问题>生按要求完成译文,解决文中问题>
6.趣读课文。
<例: 途中两狼,缀行甚远。如何读?="" 揣测狼内心独白,师示范朗读。="">例:>
<训练: 狼不敢前,眈眈相向。→这时候,两只狼想什么呢?="" ="" →生闭眼,师读="" 屠户杀狼片段,生想象画面。→写话要求:="" 联系上下文,揣摩狼的心理活动,展开想象,写一段两狼的对话,同桌合作完成。→五组学生展示,惟妙惟肖,精彩!="">训练:>
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