本项目是上海市黄浦区进行了多年的酝酿、思考与探索，不是一个权宜的、临时的、应景的项目；是黄浦区在第一轮课程领导力项目的基础上，进一步促进区域特色课程推进的发展性项目。黄浦区有特点的课程很多，如何梳理？如何从整体上把握？这是一个有意义的研究课题，一个具有创新意义的项目。
一、技术维度：特色课程图谱的呈现
课程图谱是以“看得见”的方式进行课程分析（资源）、指引、展示、联动、共享、提升的一种可视化工具。从技术维度，如何呈现本区域的特色课程图谱，是需要进一步探索的话题。
课程图谱的关键要素：（1）教育目标（育人图景、培养目标）；（2）关键能力（可观察、可测量的课程目标）；（3）课程框架（课程整体规划与结构）；（4）学习路径（清晰易懂的选课与操作指南）；（5）资源导引（课程资源、学习活动与评价）。课程图谱的呈现方式：（1）学校呈现；（2）年级呈现；（3）学科呈现；（4）资源呈现；（5）类别呈现，等。课程图谱可采取静态与动态两种方式呈现。
二、内容维度：特色课程图谱的构建
区域层面如何推动特色课程图谱的建构？这需要发动教育学院有关部门联动研究。一是特色课程资源图谱：有哪些地域文化资源？利用情况？谁可以做此事？二是学科特色课程图谱：学科特色课程有哪些？情况如何？学段、学科？三是学生学习需求地图：各学段学生学习需求有哪些？满足情况？
三、组织维度：特色课程图谱的参与
10所市级项目学校、28所区级项目学校，如何组织、参与区域课程图谱的建构？资源分析、需求分析、课程规划、课程设计、课程实施、课程评价、课程管理，项目学校需要进行学校整体课程规划。每一所学校在区域课程图谱中的位置是怎样的？这些也需要进一步探索。
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