当民办学校国际化办学遍地开花的时候，公办学校的主导办学思路依然保留着传统的教学模式。拥有60多年建校历史的上海市长宁区天山第一小学，渐渐走出传统教育的桎梏，探索一条公办学校国际化办学的道路。办学路上的苦与乐，校长吕华琼深有感触：“2010年，天山第一小学成为区域内唯一一所公办教育国际化办学的实验校。在国际化办学的征程中，学校只是一个初步的探索者，有了些收获，但如何让教育国际化办学中的许多做法变成师生习惯和精神价值的校园生活方式，还需要更广更深的思考和探索。”
“天山第一小学走国际化办学道路，是在上海市教委与长宁区教育局的大力支持及指导下开始实施的，具有充分的体制保障。”吕华琼校长对此充满感激，“公办学校国际化办学，在天山第一小学是有基础的。”
国际学校和国际交流是长宁教育的重要特色，海外优质教育资源以非常快的速度在长宁孵化。长宁教育立足未来，要求天山第一小学能够完美转型，探索出一条真正适合公办学校国际化办学的道路。
位于长宁区茅台路109号的天山第一小学，地理位置优越，紧邻虹桥经济开发区，毗邻境外人士聚集的古北新区，区域国际城区地位尤为突显。“随着落户长宁居住的境外人士数量猛增，白领阶层、外籍人士的子女就学正呈逐年上升趋势。”吕校长说，“附近的老百姓对学校是有诉求的，希望学校的办学能多元，希望这所学校培养的孩子，能够适应未来的发展。”
天山第一小学多元化发展的积淀，为国际化办学打下了良好的基础。一方面，天山第一小学是上海市第一批小班化教育试点学校之一，小组合作学习、个别辅导等成为教与学的常态，学生的交往能力、创新意识较为突出；另一方面，英语是天山第一小学传统优势学科。天山第一小学是长宁区唯一所“外语类及外语特色教研联盟校”，长宁区双语教学研究基地。
“长宁区教育党工委不仅给天山第一小学一些政策倾斜，同时也给我了个人很多的学习机会。”吕校长说，“加入双名工作室，我的导师——包玉刚实验学校的吴子健校长，给了我很多个性化的指导，打开了我的国际视野，让我更有信心带领我们的团队走得更远。”
公办学校国际化办学离不开教师专业发展，让教师接受教育国际化办学的文化，需要各种引导和培训，学校创设各种可能，让教师得到锻炼。在长宁区教育局的支持下，天山第一小学与优质学校组成共同体，进行校际间的友好合作。一些国际交流项目在天山第一小学悄然形成，包括与澳大利亚堪培拉大学建立专业伙伴关系、与日本常尾小学结成好学校，同时，学校还与中西部不发达地区，像贵州、海南等地缔结姐妹学校，让老师有机会到贫困地区去援教，丰富了教师的职业体验。
在学校管理机制上，吕校长运用现代企业的管理模式：项目责任制、组长工作制、学科分管制。教师主动性、沟通协调能力得到极大发展。
“这里的国际化，不是办国际学校。我们的国际化是针对1200个学生，是面向国际化的理念和国际化的课程，我们的培养目标是‘培养未来的小公民’。”吕校长如是说，“儿童到世界，这个世界既是自然的，也是社会的；这个世界既是过去的，也是当下的，也是未来的；这个世界既是本土的，本民族的，也包括外地域的。那么反过来说，我们要让世界了解和帮助儿童，学校就是桥梁。在此基础上，我们提出——联通儿童与世界的办学理念。”
在吕校长看来，教育国际化不仅仅是把国外的先进理念拿过来，更重要的是要结合本民族中良好的教育精神，形成合作共生的状态。就像著名社会学家费孝通先生总结出“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”，教育就应该有这样一种开放的心态，这也是学校联通儿童和世界的办学理念，以培养具有中国情怀的世界小公民作为培养目标。
在天山第一小学的校园，随处可见“小蚂蚁”：墙壁上的浅浮雕、楼梯上的指示箭头、橱窗里的文化展示，都有小蚂蚁的“身影”。这是学校针对独生子女普遍容易产生孤独、自私、怕苦、一切以我为中心，不善合作等现象，提出特色德育课程“小蚂蚁大智慧”。“小蚂蚁世界各地都有，我们希望别国的小蚂蚁来我们这儿交流，也希望天一的小蚂蚁走出去。”吕校长满怀温情，“这种小蚂蚁的情怀，在公办学校国际化办学中发挥特别的意义。它警示我们要有一颗中国心，也要有世界情怀。”
“未来学习中心是天一的教学特区，也是天一国际化办学的实验田。”吕校长说。
学校新建了以现代信息技术和多功能教室为支撑，以外语教学引领下的特色课程实施为保证，实现学生个性化、开放式、综合型的“未来学习中心”。它不仅是供学生学习的学习区，如英语学习功能室、创新实验室、乐高墙、创意图书馆，还能供中外教师研究、交流。
学校在办学传承的基础上，形成了基础型课程、拓展型课程、探究型课程和多种活动形式叠加的多元课程体系，打造课程群概念。学校自编了双语教材，探索开展“浸入式”的双语课堂教学，建立了由中外教师组成的双语教师队伍，使学生的英语水平、国际交往能力和国际视野得到较大的提高。天山第一小学不仅是上海围棋传统特色学校、上海市书法特色学校，各类体育活动和社团活动也大放光彩。
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