写在前面的话
2019年以来,一直没时间去认认真真读书,但是对于教学工作,却不敢不认真。本学期,我为大三的同学开设了一门《中学历史教材分析》的课程,这是我第四次上这一门课了。
前面几轮的课先后参照了郑林《中学历史教材分析》(光明日报出版社,2013年版),黄牧航《中学历史教材研究》(长春出版社,2013年版),赵克礼、徐赐成《中学历史教材研究与教学设计》(陕西师范大学出版社,2011年版),袁从秀《中学历史教学设计与案例研究》(科学出版社,2013年版),杜芳、刘汝明《中学历史教学设计与案例研究》(科学出版社,2013年版),任世江《高中历史必修课程专题解析》(北京师范大学出版社,2016年版)。然而,几轮课上下来,仍然有“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”的感觉,于是这一轮课程我把之前确定的课程体系全部推翻重来,根据自己对教学的理解重新设计了本门课程。
“高中历史教材分析案例”是其中一讲,虽然中外历史纲要教材的试用本面世已近一年,但由于还没有全面正式投入使用,在具体的处理上没有多少可供借鉴的经验,所以现在去作分析仅仅只是一个尝试性的探索。之所以选择《从三国至隋唐五代的文化》这一课作为分析的案例,是因为有学生反映思想文化史的内容不太好讲,而且这一课涉及到的内容比较多,是新教材中“大容量课”的典型代表。在准备这一课的时候,除了常规资料之外,我还参考了中学历史教学园地出品的关于这一课的知识提纲,不过设计思路和主体内容全是自己的思考。
此次将课件公布出来,一方面是希望它能够有益于人,另一方面它毕竟还不完善,若能有老师给出修改建议,那就更加求之不得了!
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