写在前面的话
2019年以来，一直没时间去认认真真读书，但是对于教学工作，却不敢不认真。本学期，我为大三的同学开设了一门《中学历史教材分析》的课程，这是我第四次上这一门课了。
前面几轮的课先后参照了郑林《中学历史教材分析》（光明日报出版社，2013年版），黄牧航《中学历史教材研究》（长春出版社，2013年版），赵克礼、徐赐成《中学历史教材研究与教学设计》（陕西师范大学出版社，2011年版），袁从秀《中学历史教学设计与案例研究》（科学出版社，2013年版），杜芳、刘汝明《中学历史教学设计与案例研究》（科学出版社，2013年版），任世江《高中历史必修课程专题解析》（北京师范大学出版社，2016年版）。然而，几轮课上下来，仍然有“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的感觉，于是这一轮课程我把之前确定的课程体系全部推翻重来，根据自己对教学的理解重新设计了本门课程。
“高中历史教材分析案例”是其中一讲，虽然中外历史纲要教材的试用本面世已近一年，但由于还没有全面正式投入使用，在具体的处理上没有多少可供借鉴的经验，所以现在去作分析仅仅只是一个尝试性的探索。之所以选择《从三国至隋唐五代的文化》这一课作为分析的案例，是因为有学生反映思想文化史的内容不太好讲，而且这一课涉及到的内容比较多，是新教材中“大容量课”的典型代表。在准备这一课的时候，除了常规资料之外，我还参考了中学历史教学园地出品的关于这一课的知识提纲，不过设计思路和主体内容全是自己的思考。
此次将课件公布出来，一方面是希望它能够有益于人，另一方面它毕竟还不完善，若能有老师给出修改建议，那就更加求之不得了！
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