兴趣是最好的老师吗？

假如把兴趣有意识的与自己的价值观进行匹配，然后把兴趣进行调整和扩展，就能把兴趣转化为志趣，这样我们就可以让兴趣升级为包含兴趣的目标，这样，兴趣就转化成为最好的老师了。

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上周到孩子学校开家长会，老师和三位学习好的学生的家长介绍了不少好的学习经验。成功的经验中，始终贯穿着一个理念——兴趣是最好的老师；做法中也围绕着一个中心点——培养孩子的兴趣。

回家后，赶快跟孩子交流，没想到原以为的顺利，遭到了严重的阻击。孩子问我：你最感兴趣的是什么？我老师回答：打麻将。她接着问：那么你麻将打的好吗？我一下子汗颜。不由得陷入了深思。

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1、兴趣是最好的老师吗？

“兴趣是最好的老师”，这好像是个社会共识。确实由于兴趣让人成功的例子不胜枚举。

但一定是这样吗？

好像并不如此。我唯一的长期兴趣就是打麻将，过去很长一段时间都沉迷其中，但是我的麻将技艺几十年如一日，丝毫没有提高，我不知道我学了些什么。孩子喜欢画画，有时间就画，但是画了几年，依然是幼儿园的水平。很多歌手，喜欢唱歌，唱了一辈子，水平越唱越差。

看来该对兴趣进行一下系统的探讨啦。

（1）兴趣机制

某样事情，能满足我们某些方面的需求，于是我们愿意不断地做，这通常就称之为兴趣吧。

从本质来说，兴趣就是某种需求的满足。但这种需求的满足，好像并不是行为的结果，而是行为的过程。我们在过程中乐此不彼，而对行为的结果好像并不特别关心。

这种过程，对我们来说，是有趣的，有趣通常代表满足于我们的脑力需求和情绪需求，当然不排除偶尔也会涉及身体的需求和心灵的需求。

兴趣的产生，通常来源于最直接的体验。多数情况，都是有了体验和行为才有兴趣。当然不排除体验和行为积累到一定程度，一接触我们就知道会对某些事情感兴趣，但其基础是需要过去大量的体验支撑的。

（2）最好的老师的标准

何为最好的老师，我想应该包括三方面的标准：一是让我们学习起来不感觉太难；二是学习效率高、速度快；三是不感觉累，心态好，愿意主动尝试或探索。

从这三方面来说，兴趣满足第三条标准，并不一定满足前两条标准。

因此，兴趣是最好的老师可能只是以讹传讹。

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2、学习机制

学习的源头来自于需求。而需求包含四方面，身体的、智力的、情绪的和心理的。而需求的来源包罗万象，学习也包罗万象。

比如仇恨，为了仇恨而日复一日的学习杀人的本事，报仇导致学习的例子不胜枚举；

比如竞争，为了竞争，我们持续学习，这是目前社会的常态。

比如责任感，单亲妈妈为了孩子，能力会迅速提高；鲁迅先生改医学文都是责任使然。

当然还有兴趣，高考的压力，为家族争光的荣誉感，报效祖国的爱国情怀等等都可以引起学习行为的产生。

古龙先生写的《七种兵器》可算是进行学习分析的好老师。

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3、兴趣对于学习的障碍——学习不能靠兴趣

实际上由于兴趣多是重视过程，造成兴趣对于学习来说会有一些障碍。

比如知难而退。玩游戏，假如难度突然升级，我们应付不过来，过程立马就变得无趣，于是我们就会退缩。

比如兴趣的不稳定。兴趣就像我们的口味一样，是经常变化的。能够长时间坚持和保持的兴趣极少。包括我打了三十年的麻将说不玩也就不玩了。

比如兴趣的退化和衰减。我们回想一下，我们小时候的兴趣，能保持多长时间？是不是很多兴趣玩玩就不再感兴趣了。

比如兴趣是需要很多条件配合的。吃饱饭了，我们可以想起下围棋的兴趣来；吃不饱饭，我们的兴趣就转移到别的地方去了。这样就导致了兴趣本身好像很自由，很难捉摸，时常有不确定性。

以上这些，对于学习来说，是无法真正保证的，是不可靠的。因此，学习可以由兴趣来打头阵，激发学习的欲望；但真要保证学有所成，靠兴趣显然是不合适的。

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4、最好的老师

什么东西可以成为最好的老师呢？

能始终激发自己的需求的东西，就是最好的老师。

学习需要学有所成，以终为始。最好的老师也许就是目标了。目标从逻辑内涵上来讲，应该包括这几方面含义：

一是符合自己的价值观。只有价值观相符，才能让目标长久根植于自己内心深处，激发自己的内心需求；

二是基本在自己的天赋能力范畴趋势。也就是按照发展规律，我们经过努力，基本可以实现自己的目标；假如目标对自己完全不可行，可能也会导致自己的内心挣扎和逆反，从而让学习停顿；

三是目标实现的过程要尽可能有趣些，这样自己也会过得快乐些、享受些。

值得注意的是，目标并不天然就是好老师，把目标具化成愿景才能让我们的身体、脑力和情绪看得见、感受得到，才能激发我们去学习。因此换个说法，目标是校长，愿景是各科的老师。

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5、如何让兴趣转化为最好的老师

从兴趣开始学习，无疑是很好的。但是不能保证学习的完成。

假如把兴趣有意识的与自己的价值观进行匹配，然后把兴趣进行调整和扩展，就能把兴趣转化为志趣，这样我们就可以让兴趣升级为包含兴趣的目标，这样，兴趣就转化成为最好的老师了。

具体的途径大致有两条：一是让兴趣不断升级为更大的兴趣。比如小学想当班长，长大想当政治家。二是把兴趣与别的东西联结，扩展出去，比如爱好篮球，可以做与篮球相关的事情。爱好狗，可以成为动物学家。

实际上那些成功者，无不是完成了这样的转化。在此不再赘述。

写完了，再跟孩子交流，没想到，连一半也没有交流完，孩子就睡着了。看来，孩子根本就没有要学习的需求和目标。

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