至乐无如读书

养心莫若寡欲，至乐无如读书。﹣郑成功

在教师之友杂志社主办的"第一届青年教师专业化发展论坛"上，与会的成功人士为青年教师的发展大致勾勒了这样的路径，即：读书、学习、反思、写作。对来自经济不发达地区的我来说，我同意这种观点，我也一直都在践行着这样的观点，只是我为的不是"专业化"发展，我为的是"另一种"目的﹣﹣改变我的生存状态从而改变我的生命状态。
我们夫妻都是教师，每个月的薪水1000多一点，生活的压力就可想而知了。比如我们借了好多钱才买来了房子，却又因为没钱装潢，而一直撂在那里，就在我写这篇文章的时候，我们仍然住在租来的十来个平方的房子里。在我的周围和我生活一样甚至比我还要差的老师还有很多很多。
作为一名老师，尤其是青年老师，我非常渴求专业化的发展，但是我们再年轻气盛也不能拿肚子赌气，和实实在在的面包相比，"专业化"发展多少显得有些让人感到虚无，这也是我们最觉得英雄气短的时候鲁迅说过，第一是生存第二才是发展。尤其当我们的生存受到考验的时候，我们可以空着肚子绷着菜叶一样的脸在课堂上挥洒着我们的豪情，但我们却无法面对和自己同甘共苦的老婆孩子，因为前者即使是一种悲剧也悲剧得有点"壮观"，但后者却是完全的丧失底气、丧失尊严！
我们的生存状态制约着我们的专业化发展，反之，专业化得不到发展，低质量的生活状态还会牢牢地套住我们，这是一个怪"圈"。
农村老师的专业化发展必须跳出这个怪圈！
改变命运的办法好像很多，我可以去鼓动我的学生搞个有偿的"辅导班"，也许那样会使我在很短的时间内有很大的收益，但我们也得考虑我们究竟以什么在作为代价的呀！我丧失的可能是老师的尊严，疏远的是师生之间原本很纯洁的关系；我也可以像众多的老师那样"孔雀东南飞"，但我承受不了那种身心的疲惫，也不想丧失那点最后的自由，况且故土难离呢？更主要的是，如果那样做，我就会离所谓的"专业化发展"这个词越来越遥远。坚守着对教育的最后一丝虔诚和对故土的眷恋，我仍然在辛苦地工作着，也扛着人生从没有过的重担。
还好，我们学校有一个特殊的"土政策"，那就是，对于老师发表文章，学校给予不同程度的奖励。我想改变我的生活状态，我又想获得专业化的发展。路有很多，但我选择了读书写作这一条。于是，还有一定写作功底的我把宝完全压在了这个上面，我学着带着镣铐跳舞，学会了在夹缝中寻求突围。
我几乎一天去阅览室、"网吧"（网络教室）好几次，我注意关注最前沿的教育信息，注意学习他人的真知灼见，敏锐地搜集各种杂志网址、信箱……但是快速的浏览并没给我带来什么好处，反倒使我养成了"浅阅读"的"恶习"，这种浮躁的心理使我产出的更多是粗制滥造的"畸形儿"，忧虑和反省带来的压力，使我喘不过气来。但是，我知道，好多老师还没有我这样的条件和机会，除了争分夺秒我没有其他的选择，因为我一直担心，有一天，这种"土政策"会突然夭折，那我真的不知道该怎么办了。
我需要给自己增加"营养"以保证顺利地生产，重拾久违了的书籍，文学的、教育的、哲学的，我又回归到真实的阅读状态，心境也平和了许多。飘渺中，我仿佛看到自己紧紧地抓住"读书"这根摇摇欲坠的救命草……常常在捧起书本的时候，我就开始对自己读书产生遐想：我会发表好多文章，我会得到好多有形无形的回报……美好的东西总是水中之月，镜中之花，总是华而不实的。不知道我究竟会不会实现我的美好愿望，就算不能实现我也不会后悔，后悔又有啥用呢？就当咱也高雅一回了，就像一句话说的那样，为什么我总是昂着头？不是因为我高傲，而是因为我喜欢这种不媚俗的姿势。