1．下面是603班的同学在研究滑轮时收集整理的一组事实材料。
名称
用测力计拉钩码的方向
钩码运动方向
钩码的重量
测力计的数
定滑轮
向 下
向 上
100克
100克
动滑轮
向 上
向 上
100克
50克
滑轮组
向 下
向 上
100克
50克
分析以上资料，你有什么发现？
答：我发现了定滑轮提升重物只改变了用力方向，不省力；动滑轮提升重物不改变用力方向但能省力；滑轮组既能改变用力方向，又能省力。
2．不同的物体在同一斜面上提升情况。
实验器材：木板、测力计、文具盒、科学书、字典等。、
实验方法：①用木板搭一个斜面；
②用测力计分别测出文具、科学书、字典的重量；
③分别将文具盒、科学书、字典放到斜面上拉，发现它们的拉力都小于它们的重量。
实验结论：在斜面上拉重物比直接提起重物省力。
3． 同一物体在不同坡度的斜面上提升情况。
实验器材：木板、砝码、测力计。
实验方法：①用多块木板搭几个不同的斜面；
②用砝码分别在不同坡度的斜面上拉，并记下测力计的读数。
实验结论：斜面越平缓越省力。
4.下面是601班的同学做电磁铁的两次实验，通过下列数据，你发现了什么？
第一次实 验
线圈圈数
10
20
30
第二次实 验
电池数
1
2
3
电池数
1
1
1
线圈匝数
10
10
10
吸的铁钉数数
8
9
11
吸的铁钉数
8
14
18
答：我发现了第一次实验研究的是电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系：电磁铁磁力大小与线圈圈数有关，线圈圈数越多，电磁铁磁力越大。第二次实验研究的是电磁铁磁力大小与电池个数的关系：电磁铁磁力大小与电池个数有关，电池个数越多，电磁铁磁力越大。
实验方法是：对比实验。
5.研究问题：纸的厚度与抗弯曲能力的大小有关吗？
实验材料：2张长短，宽度相同而厚度不同的纸，一些书，垫圈若干
我的假设：纸的厚度增加，纸的抗弯曲能力会大大增加
实验步骤：(1)将2张长短，宽度相同而厚度不同的纸并排放在高度，跨度相同的两堆书上，并相隔一定的距离。
（2）在两张纸的中间遂一放上垫圈，直至纸的中部接触到桌面不能承受垫圈为止
（3）记录垫圈数量，比较它们的抗弯曲能力
注意事项：（1）实验中应控制哪些量不变？纸的长度，宽度，垫圈大小及重量，书堆跨度，放垫圈位置等
（2）怎样表示纸的抗弯曲能力的大小？用承受垫圈的数量多少表示纸的抗弯曲能力的大小
6.研究问题；纸的宽度与抗弯曲能力的大小有关吗？（过程同上面实验，只是把厚度与宽度调整一下）
7.研究问题：纸的形状与抗弯曲能力的大小有关吗？
实验材料：改变纸的形状，可以增加抗弯曲能力
实验步骤：（1）把2张折成不同形状的纸和1张平展的纸分别放在高度，跨度相同的书堆上，并相隔一定的距离。
（2）在3张纸上分别放上垫圈，直至纸的中部接触到桌面不能承受垫圈为止。
（3）记录垫圈数量，比较它们的抗弯曲能力
注意事项：（1）实验中应控制哪些量不变？纸的大小，架空的距离，垫圈的位置，折出来纸的长度等
（2）实验中改变的是那个条件？纸的形状
8.电磁铁的磁力大小与哪些因素有关
研究问题：.电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关吗
实验材料：电池，电池盒，多股绝缘导线，大头针
我的假设：线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小
检验的因素（改变的条件）：线圈圈数
怎样改变这个条件：1.20圈 2.40圈 3.60圈
实验方法：用绕有不同圈数的线圈做成的电磁铁分别吸引大头针，记录大头针的数量，比较磁力大小。
注意事项：导线的长度相同，电池数量相同
实验结论：线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小
六年级科学下册实验操作题
1、自制放大镜的几种方法：（1）在透明的玻璃杯中装满水；（2）把冰块做成中间厚，边缘的形状；（3）在保鲜戴中装满水，扎紧戴口。
2、正确使用放大镜的方法：（1）让放大镜靠近观察物体，观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，然后移动手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至图像大而清楚（2）放大镜尽量靠近眼睛，放大镜不动，移动物体，直至图像大而清楚
3、观察白糖加热变化。（1）加热白糖，固体的白糖先融化成液体的白糖是发生了物理变化。(2)继续加热液体白糖，颜色逐渐加深，最后变成黑色的物质，这一变化属于化学变化。
4、怎样验证小苏打和白醋混合后产生的气体是二氧化碳？（1）我的假设：小苏打和白醋混合后产生的气体是二氧化碳。实验准备：蜡烛，火柴，玻璃杯小苏打，白醋，细木条药匙。（2）实验方法：把点燃的细木条伸进小苏打和白醋混合后玻璃杯；把小苏打和白醋混合后产生的气体倒向蜡烛的火焰 （3）实验分析：如果细木条的火焰马上熄灭，那么玻璃杯中的气体是二氧化；如果蜡烛火焰马上熄灭，那么小苏打和白醋混合后产生的气体是二氧化碳。（4）实验结论：小苏打和白醋混合后产生的气体不能燃烧，比空气重，经过科学家研究发现这种气体是是二氧化碳气体
5、铁生锈与什么因素有关？（二选一）（1）研究问题：铁生锈与水有关吗？我们的假设；铁生秀与水有关；实验准备：两根不生锈的铁钉，两只盘子，水。实验方法：把一根不生锈的铁钉放在干燥的盘子里；把另一根放在盛水的盘子里。实验现象：几天后，放在干燥地方的铁钉没有生锈，而放在水中的铁钉生锈了。实验结论：铁生秀与水。(2) 铁生锈与空气有关吗？我们的假设：铁生锈与空气有关；实验准备：两根不生锈的铁钉，两只盘子，带盖空瓶子。实验方法：把一根不生锈的铁钉放在干燥的空盘子里；把另一根放在干燥的瓶子里且盖上盖子。实验现象：几天后，空盘子里的铁钉有点生锈了，放在干燥的瓶子里的毫无变化。实验结论铁生秀与空气有关
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