五年级健康教育教学设计

交通安全

白杨坪乡中心小学 向连运

教学思路：

选择《交通安全》这一课，不光因为我是一名驾驶员，还感动于教学设计中用于课中的那首歌《天堂里有没有车来车往》，第一次听这首歌时特别感动；而后，每次认真地听时还会依然心痛。歌里说了一个如花年龄的小姑娘因为车祸离开了她喜爱的学校喜爱的课堂，离开了这个她热爱的世界。在惋惜的同时，我就在想，作为教者的我们能做些什么？在交通情况日益复杂的今天，怎样才能让我们的孩子更安全些？怎样才能让我们的孩子学会保护自己呢？于是，在教学设计中，我就致力于怎样让学生真正地掌握到交通安全方面的知识以及培养处理现实中交通状况的能力。
一、渲染气氛，意在唤情
    在课件制作中，安排了一些诗歌和歌曲以打动学生。在课前准备时，取了一首咏唱生命的诗歌并配以富有激情的流动的水花和郁郁葱葱的树木，意图让学生在被渲染出的氛围中，感受生命的珍贵，以引入话题。在开始部分，讲述一个真实的故事并配以那首经过剪辑的flash画面，努力渲染出气氛。在结束部分，安排了让班级里的小小安全员出场，带领同学再一次用诗歌来震撼心灵，让学生再一次真正体会到生命的珍贵，真正地愿意从小处做起，学习交通法规，遵守交通规则。
二、手法不多，意在求实
    这堂课的流程很简单：“煽情”——交通指挥手势——交通标志——交通安全法——处理现实中交通问题——“再煽情”。通过交警的现场指挥交通、学生课前搜集制作交通标志、交通知识竞赛、交警与学生互动等形式，教会学生一些和他们关系比较密切的交通安全常识。在“煽情”部分，找 到与“生命”、“安全”这话题有密切关系的诗歌与故事做铺垫，实实在在地打动学生。在认识交通指挥手势时，请交警现场指挥交通并讲解，这样比图解或老师枯燥的讲解要更明晰。在认识交通标志方面，先一起认识了一些常用标志，然后利用他们互相介绍搜集的标志，以拓展他们的认识。在交通知识竞赛中，安排了交通安全法规，同时也安排了一些现实里可能会遇到的一些实际问题。尤其是后面的和交警的对话，更直接地教会学生处理一些关于交通安全的实际问题。
三、注重互动，意在激趣
    在教学中，我把自己定位于和学生处于同一层面。首先，把这堂课定为师生间的谈话，再加以学生间的互动、与交警叔叔对话，把相对空洞的交通知识放置于平易的环境中让学生去掌握，以期得到事半功倍的效果。

教学预设
教学目的：通过本次教学，让学生了解交通应必备的安全知识，懂得交通安全的重要性，提高应对交通问题的能力，并把自己学到的安全知识传达给周围的人们，做安全教育的小小宣传员。
教学准备：

1.    歌曲《天堂里有没有车来车往》

2.    常见的交通标志

3.    搜集有关的图片资料

教学过程：
一、 讲述故事，揭示课题
  1.师： 在开始上课前，我想给你们讲个故事：
    这是一个真实而又凄婉的故事。一个美丽而又聪慧的小姑娘，对音乐天生有一种迷恋。他的音乐老师为了培养这个孩子，就为她在每个周日单独授课，每个周日的那个时间，老师都可以听到那个甜美的声音：老师，开门。
    突然有一天，老师在这个时间，没有听到这个熟悉的敲门声。时间一分一秒的过去，小姑娘一直没有出现。老师仿佛预感到了什么，他急忙下楼去。正好听到几个人在谈论什么车祸的事情，说是一个小姑娘出事了。老师发疯似的按着经常走的路线跑去，远远的看见一群人围在一个车祸的现场，老师分开人群，只见一个他熟悉的红色的书包和一滩揪心的血迹……
（背景音乐：歌曲《天堂里有没有车来车往》）
  2、是啊，这样一个可爱的孩子，就这样离开了她喜爱的学校，离开了她喜爱的课堂，离开了她热爱的这个世界。这是为什么呢？
  3、师：是呀，车辆阻塞，交通拥挤，交通事故时常发生的现象的确令人担心。在交通情况非常复杂的今天，交通安全已成为人们最为关注的问题之一。
    那么，怎样才能保证自己和他人的安全呢？今天我们就一起来谈谈关于交通安全的话题。今天参加我们话题讨论的还有交警叔叔
二、了解交通指挥手势、认识交通标志
  1、师:当我们走在城市的街道上，我们总会看见有那么一群人，不管是严寒还是酷暑，他们都坚守在马路上，成了城市里一道亮丽的风景线.他们是谁呢?他们都做了些什么工作呢?
    交警同志，你还有什么补充的吗？
  师：交警叔叔的工作非常重要，他们用自己辛勤的劳动换来了千千万万个生命的安全。所以我们不但要尊敬交警叔叔，还要服从交警的指挥。下面，我们让交警叔叔现场来指挥一下交通好吗？
（交警指挥）
  师：你看懂了吗？
  师：（对交警）同学们说对了吗？
  2、同学们也许知道在道路上除了交通警察以外，还有许许多多忠于职守、永不下岗的“交通警”。它们是谁呢？（交通标志）
  3、看看你能识别哪些交通标志。
（课件呈现，学生指说）
  4、小结:同学们，你们有没有发现，这些交通标志的形状、颜色还不一样呢!它们有什么不同含义呢?
  (指名说)
    是的，以醒目一点的红色为基调的，是禁令标志；以明朗的黄色为基调的是警告标志；这一组以柔和的兰色为主的是指示标志。除了这些标志以外，还有指路标志、旅游区标志等。
  5、我们同学在课前已经收集并制作了一些交通标志，你能向大家介绍一下吗？（学生说）
    是啊，有了这些默默无闻的“交通警”，行人的行动真是又方便又安全了。
三、学习交通法规：
  1、师：为了确保道路通畅，避免意外事故的发生，我国于2004年5月1日正式颁布实施《中华人民共和国道路交通安全条例》。其中第四章第四节明确指出了行人必须遵守的法规。课前，通过预习，同学们对这些内容已经基本了解了。昨天，我们班有同学建议，要来开展一个关于交通知识的竞赛，我觉得这提议不错。为了让你们能取得更好的成绩，下面就给你们5分钟时间，把交通知识再复习复习，或者讨论讨论。
  2、时间到，我们的比赛马上就要开始了。
  3、请看屏幕。（出示字）谁能把它大声的读出来的。（指名读）今天的竞赛题就藏在他们后面呢，每个字的后面都有一道交通法规知识题。
  4、下面，我来宣布一下比赛规则。
    我们把这两大排定为临时组建的交通队，这两大排为临时组建的安全队。每队队员轮流答题，答对一题得一颗小星星，到最后，看哪一队累积的星多，即为胜者。比赛分两轮进行。为了体现比赛的公正、公平，我们是不是邀请今天最具权威的交警叔叔来当裁判。（把对、错牌给警察），今天的奖品也将由警察叔叔为你们颁发。为了比赛的顺利进行，我还想特别提醒一下，在参赛队员答题的时候，下面同学不得作任何提示，否则答题无效。
    下面，我们来进行第一轮比赛，这一轮为自选答题。先由老师各指定4名同学来答题，答题的同学可以自己选题。
    谁愿意来参加的？
  5、第一轮比赛由交通队暂时领先。
    下面我们来进行第二轮比赛。这一轮是互选答题，由各组推荐4名同学，然后各自为对方选题。
  6、下面由裁判来宣布比赛结果。通过刚才的比赛，我们虽然已经决出了胜负。交通队以微弱的优势获胜，安全队表现也不错，真是一个团结向上的集体。想送你们两本交通漫画书，让它们在你们的图书角里时刻提醒你们学好交通知识，注意交通安全。
四、和交警叔叔互动
  1、学到这儿，你们想不想听听交警叔叔想要和我们说些什么呢？
  2、你们想不想和交警叔叔说些什么呢？
感谢交警叔叔为我们做了精彩的讲解。（鼓掌）
五、老师小结，发出倡议
  1、这节课，我们认识了许多常用的交通标志，学会了一些和我们关系密切的交通法规。知道交通规则要牢记，交通安全要注意。
  2、最后，请出我们的安全宣传员，让我们一起来听听他的宣传。
    诗歌朗诵：交通安全，谨记心中
  3、师：是啊，是啊，生命只有一次，生命是珍贵的。让我们珍惜生命，关爱健康。

教学反思：
    本着让学生掌握和他们有密切关系的交通法规、交通安全知识和提高相关的保护自己的能力的这一出发点上完这堂课。上完后，感触颇深：
    一、把知识融入到实践中去的教学，才能起到真正的指导价值。在课前，同学们已经预习并自学了相关的交通安全知识，在课堂中也安排了时间让他们再去学习与复习。在课堂上开展的交通知识竞赛表明：学生们对于基本的交通知识的理解比较到位，但一旦接触到和生活息息相关的交通常识时，他们还不能够很全面地掌握好。这时我发现，竞赛题中的相当一部分与现实生活联系密切的题目，在一定程度上很好地指点了学生的应对实际交通问题的能力。和交警的直接对话，更有效地拉近了学生与交通安全的距离，不但通过交警的全面到位的讲解解决了学生的一些关于交通方面的问题，而且让学生真切地感受到，交通就在身边，交通安全的那根弦一定得绷紧。
二、教师应有意识地积累生活经验，以厚实的”沉淀”指导教学。没有接近交通安全的课题时，也没有那么深切地感受到交通安全的重要性，对于相关的交通安全法规也知之甚少。当大面积地搜集资料和积累素材的时候，就发现自己在这方面的知识太苍白，不足以去很好地指导学生。我就在想，作为一个教师，还真得像博物馆那么博大。虽然，这个境界很难达到，但这可以作为我们奋斗的目标。只有一个有着厚实底蕴的老师，才是一个优秀的老师。