语文学科德育渗透一览表
编研教师:康瑞东
一、小学四年级语文德育渗透教育总目标:
(一)第七册德育渗透总目标:
1、了解自然奇观,感受大自然的美好和神奇,产生热爱大自然的思想感情。
2、培养孩子们观察的兴趣,养成留心观察周围事物的好习惯。
3、让学生喜欢童话,感受童话世界的奇妙。
4、感受对动物真正的喜爱和真诚的赞美之情。]
5、激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情,培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。
6、感受人与人之间纯真的感情,体会人与人相互关爱。
7、体验成长经历,思考成长中的问题,学习如何立志,如何自立,如何与别人相处。
8、激发学生热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
(二)第八册德育渗透总目标:
1、培养学生对祖国语言文字的热爱。
2、让学生懂得诚实、守信比金钱财富更重要。
3、懂得大自然是人类的老师,要按自然规律办事。
4、体会英雄们机智勇敢的精神,学习他们的爱国精神。
5、体会生命的价值和意义,受到熏陶感染。
6、激发热爱和向往乡村田园生活的情感。
7、感受人物形象,受到心灵的启示。
8、体会做事、做人的道理,领略智慧的力量
二、小学四年级语文德育渗透教育总体目标渗透方法和途径:
(一)第七册
单 元 | 课 题 | 德 育 点 | 渗透方法途径 |
第
一
单
元 | 1、观潮 | 感受大自然的壮观,受到自然美的熏陶。 | 边读边想象,联系上下文或结合实际体会。 |
2、雅鲁藏布大峡谷 | 感受大自然的神奇,产生热爱大自然的思想感情。 | 边读文边想象,体会壮丽的景观。 | |
3、鸟的天堂 | 感受南国的美丽风光,体会作者热爱大自然的思想感情。 | 抓住疑难问题体会。 | |
4、火烧云 | 体会对自然景象的赞美之情。 | 让学生自主阅读,边读边想象。 | |
第
二
单
元 | 5、古诗两首 | 体会诗中的意境和人生哲理。 | 引导学生欣赏古诗文,积累古诗名句,体会含有人生哲理的诗句。 |
6、爬山虎的脚 | 培养学生留心周围事物的意识。 | 抓住重点句子来体会。 | |
7、蟋蟀的住宅 | 激发学生观察自然界的兴趣。 | 引导学生品味重点词句,领略文章内涵。 | |
8、世界地图引出的发现 | 学习科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神。 | 引导学生自读自悟。 | |
第
三
单
元 | 9、巨人的花园 | 明白快乐应当和大家分享的道理。 | 放手让学生自主阅读,引导学生体会情感。 |
10、幸福是什么 | 懂得幸福要靠劳动的道理。 | 自主阅读。 | |
11、去年的树 | 体会鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。 | 以朗读对话为线索,引导学生读懂课文。 | |
12、小木偶的故事 | 感受快乐的真谛。 | 在反复朗读中体会故事蕴含的道理。 | |
第
四
单
元 | 13、白鹅 | 产生热爱动物的情感。 | 抓住语句,体会作者对白鹅的喜爱之情。 |
14、白公鹅 | 产生热爱动物的情感。 | 抓住语句,体会喜爱之情。 | |
15、猫 | 激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。 | 体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情。 | |
16、母鸡 | 感受母爱的伟大。 | 让学生充分读书,在感悟的基础上讨论交流。 | |
第
五
单
元 | 17、长城 | 激发学生的民族自豪感,感受作者对祖国的热爱之情和对古代劳动人民的赞叹之情。 | 情感体验,口眼结合,用心体会 |
18、颐和园 | 感受颐和园美丽的景色,激发探究中国“世界遗产”的兴趣。 | 在充分自读的基础上,领悟语句,品味语言美。 | |
19、秦兵马俑 | 激发民族自豪感。 | 体会、感受。 | |
第
六
单
元 | 20、古诗两首 | 激起对祖国诗歌的热爱之情。 | 感悟诗歌内容,想象诗歌情景,体会朋友之间的深厚情谊。 |
21、搭石 | 感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。 | 引导学生抓住重点段落体会。 | |
22、跨越海峡的生命桥 | 感受两峡人民的血脉亲情。 | 结合实际情况来体会。 | |
23、卡罗纳 | 激发关爱他人、帮助他人的情感。 | 抓住文中语句体会作者的思想感情。 | |
24、给予是快乐的 | 激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。 | 以自读自悟为主。 | |
第 七 单 元 | 25、为中华之崛起而读书 | 树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 | 交流资料与朗读课文相结合。 |
26、那片绿绿的爬山虎 | 懂得学作文应先学做人。 | 抓住含义深刻的句子反复朗读,揣摩其含义。 | |
27、乌塔 | 增强独立生活、自强自立的意识。 | 读懂课文之后,引导学生抓住重点问题谈见解。 | |
28、尺有所短 寸有所长 | 能正确看待自己和他人。 | 引导学生读懂书信的内容,结合自己的生活实际理解。 | |
第
八
单
元 | 29、呼风唤雨的世纪 | 激发学生热爱科学的情感以及科学、探索科学奥秘的兴趣。 | 以读和说等实践活动为主。 |
30、电脑住宅 | 感受现代科学技术给生活带来的舒适和便捷。 | 讨论、交流。 | |
31、飞向蓝天的恐龙 | 激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。 | 理解内容与深入探究。 | |
32、飞船上的特殊乘客 | 激发学生热爱科学的情感。 | 引导学生运用精读课文学到的阅读方法自读自悟。 |
(二)第八册
单 元 | 课 题 | 德 育 点 | 渗透方法途径 |
第
一
单
元 | 1、古诗词三首 | 感受江南山水的自然美,受到美的熏陶 | 通过看注解,边读边想象画面,感知诗词大意,用自己的话说出诗的意思。 |
2、桂林山水 | 感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大自然的感情。 | 了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。 | |
3、记金华的双龙洞 | 了解双龙洞的特点,感受大自然的壮观。 | 通过朗读领悟按游览顺序来叙述的写作方法。 | |
4、七月的天山 | 感受天山的美景,从中受到美的熏陶。 | 通过朗读、感悟,体会美景的特点及形成原因。 | |
第
二
单
元 | 5、中彩那天 | 懂得诚实、讲信用是人的精神财富。 | 从读文中感悟诚信、讲信用的精神财富比物质财富更珍贵。 |
6、万年牢 | 体会做人要讲究认真、实在的道理。 | 学习作者叙述清楚,有条理的表达方式,独立阅读课文,培养自学能力。 | |
7、尊 严 | 理解课文内容,从中感悟人物形象,懂得什么是尊严。 | 抓住文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物的形象。 | |
8、将心比心
| 受到中华民族传统美德的熏陶。 | 采用移情体会的方式,让学生进行思考。 | |
第
三
单
元 | 9、自然之道 | 从中受到做事要遵循自然规律的教育。 | 直接去观察,边观察边思考发现;联系生活经验与阅读积累。 |
10、黄河是怎样变化的 | 增强学生的环保意识。 | 以略读为主,在读中做深入的思考,以达到德育点的渗透。 | |
11、蝙蝠和雷达 | 激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 | 引导学生对照图,自己组织语言,谚语文中的原理,以激发学生阅读科普文章的兴趣,拓宽视野。 | |
12、大自然的启示 | 激发学生阅读仿生学等科普读物的兴趣,让学生热爱科学,热爱自然。 | 引导学生采用自主、合作、探究的学习方式,不断提高学生自学能力。 | |
第
四
单
元 | 13、夜莺的歌声 | 学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 | 引导学生抓住关键句子,体会小夜莺的机智勇敢。
|
14、小英雄雨来 | 学习热爱祖国、勇敢机智的品质。 | 抓住关键句子,让学生从中体会。 | |
15、一个中国孩子的呼声 | 树立热爱和平、维护和平的信念。 | 通过有感情朗读、想象、讨论等手段帮助学生感受作者所表达的悲痛、缅怀、和渴望和平的情感。 | |
16、和我们一样享受春天 | 受到热爱和平的教育。 | 把读、想、说有机结合起来,做到统一,在读想说中体会和平的含义。 | |
第
五
单
元 | 17、触摸春天 | 懂得热爱生活,珍惜生命。 | 引导学生深入体会文中一些含义深刻的词句,并自主发现,加深体会。 |
18、永生的眼睛 | 培养学生关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。 | 体会含义深刻的词句,领会人物的思想感情。 | |
19、生命 生命 | 懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。 | 搜集一些有关人生、生命方面的名言,使学生从中受到生命意义的启迪,反复诵读,谈谈自己的理解。 | |
20、花的勇气 | 树立无所畏惧的勇气和信心。 | 让学生结合对小花的描写,用心体会作者的情感。 | |
第 六 单 元 | 21、乡下人家 | 体会作者对乡村生活的由衷热爱之情。 | 采用“自读时想象画面,自悟时体会情味,交流时畅所欲言。”
|
22、牧场之国 | 感受荷兰独特的牧场风光之美。 | 自读自悟,相机指导。 | |
| 23、古诗词三首 | 培养学生阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情。 | 引导学生在读中想象,在头脑中把文字转化画面,读中感悟。
|
24、麦哨 | 感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。
| 以探究问题入手,带动学生多读,在读中感悟。 | |
第
七
单
元 | 25、两个铁球同时着地 | 学习不迷信权威、执著求实地探索科真理的精神。 | 以得到的启示为主线,组织学生进行探究性阅读,以人物为线索组织学生进地阅读。 |
26、全神贯注 | 体会并学习全神贯注的工作态度。 | 抓住罗丹工作时的语言、神态和动作,通过讨论感受人物形象和品质,来达到德育目标。 | |
27、鱼游到了纸上 | 培养学生做事要勤奋、专注的品质。 | 品读语句、讨论交流来体会人物的品质。 | |
28、父亲的菜园 | 感受并学习父亲执著和勤劳的精神。 | 让学生在积极主动的阅读中去理解和感悟“父亲”的精神。 | |
第
八
单
元 | 29、寓言两则 | 体会人物的想法,体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见的道理。 | 引导学生反复读课文,读好人物的对话,揣摩人物的想法。 |
30、文成公主进藏 | 受到民族团结的教育,体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。 | 放手于学生自读自悟。 | |
31、普罗米修斯 | 体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 | 引导学生有感情地朗读课文,通过读来表现人物的个性。 | |
32、渔夫的故事 | 体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。 | 放手让学生自己读通读懂,在读的基础上组织学生交流讨论。 |
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