“留守”儿童辅导记录

辅导对象***的问题行为描述：学生父母均在外打工，平日里都跟爷爷奶奶生活在一起，走读，学习成绩一般，不喜欢和同学交往。在家是一个不折不扣的不做家务、任性、玩心重且动辄就对爷爷奶奶发火的孩子爷爷奶奶说到这个孙子，显出无可奈何的神情，同时，我分明看到她们眼中有的只是爱怜，并没有一点儿要改变现状的意思。

根据上述分析，我认为对该生的教育，当务之急在于解决内因和直接原因，即帮助其在学习上获取成功体验，树立信心，改变会逃学现象。从而转变他的厌学心理。。与此同时，积极致力于学校家庭外在因素的改善，也是十分重要的。我认为通过引导该生积极主动地参与品德内化过程，形成高尚的品德心理，可以使其外化行为根本性的改变。

（一）、加强学校养成教育训练

加强教师对他的关爱。对该生加强道德行为的养成训练，使其初步养成良好的行为习惯，最终建立坚强的道德信念。

（二）、提高学习兴趣

1、注重激趣，培养自信。

该生学习习惯差,语文书写不工整,没有正确的阅读，做作业等习惯；数学经常抄袭他人作业,有时甚至干脆不做作业。我就尊重该生学习的“需要”,激发他的学习兴趣，实现“学生积极、主动学习、提高教学效率”，并且引导孩子主动积极地参与到学习的过程中。只有让他对学习感兴趣后，才能安心学习。

2、提高认识。

促其内化在对该生进行学习习惯的培养过程中,无论是良好学习习惯的养成,还是不良习惯的根除,我都帮助他提高自己的认识，通过兴趣的激发,使他逐步把良好的学习习惯形成，促其内化而自我进步。