作为一名农村教师，对于农村教育现在存在的问题深有体会，提高农村教育教学质量，比人们想象中的要难的多。虽然国家这些年来也越来越重视农村教育，一步步完善了教育基础设施，提高了硬件设施的条件，改善了农村教师的工资待遇，增加了乡村教师的补贴，加强了农村学校的教育教学管理，但总体的效果并不好，可以说收效甚微。很多人很难理解这是为什么，不明白是怎么回事，矛头直指学校管理不行，直指农村教师的素质差，也许他们也有一定的原因，毕竟他们是农村学校教育的基层管理者和实施者。但是我想说，造成教育教学质量差的原因是多方面的，不能一味的归责于一方面。这里我分两个方面来谈一下自己的理解。
首先，来说一下客观原因，有一下几点：
一，生源差，学生整体素质不高，农村原本也有好学生，但是真正留下来的没几个，优质生源都流失了，要么去往城里，要么送往私立学校，现在农村留下的生源是城市和私立学校层层筛选后剩下的，几乎完全被榨干了剩下的一点新鲜血液。不在农村也许不知道这种情况，事实如此。
二，师资力量相对薄落，虽然国家已经大力扶持农村教育，提高农村教师待遇了，但是依然还是留不住优秀的骨干教师，哪怕有一丁点机会进城都会往城里走，教师也是人，也向往更优质的生活，也希望自己的孩子能享受城里更优质的教育资源。同时招聘不到年轻的老师来农村任教，这是事实，而且越来越严重。
三，农村学校管理困境，生源差，师资力量薄落，大部分是留守儿童，问题学生层出不穷。问题学生是很难管理的，有句话叫一颗老鼠屎，坏了一锅粥，确实是这样的，同时对这些问题学生没什么好的办法，不能开除，不能打骂，而且是屡教不改的，家长头疼，老师头疼，学校头疼。
四，农村教育环境差，父母外出打工，青壮年外出打工，能出去的都出去了，留下的只剩下老落病残了，三留守人员（留守儿童，妇女，老人），当然还有一部分无业游民（社会小青年，刚毕业没多久又留在家待业的），在这样的环境中成长的孩子很让人担忧。
其次，来说一下主观原因：
一，学生学不会，不愿意学，不会学，不学。农村的家庭教育缺失严重，家庭教育对于一个人的教育我认为应该是最初的教育，也是最重要的教育，学生很多不良习惯是从小养成的，有句话叫“三岁看老”还是很有道理的。你让改正要花很大的力气，或者改正不了。很多孩子从小学三四年级开始就跟不上课程，慢慢开始厌学，然后变成不会学，最后索性不学，就是在学校混日子，混到初中毕业，也许真正的学习水平小学五六年级都不到。
二，老师的教学工作积极性不高，也许一开始并不是这样的，但是随着时间的推移，教师所付出的努力，换不回来学生成绩的提高，会失落，会气馁，没有了成就感，教学工作失去了动力。就相当于你满怀希望地做一件事情，尽了你最大的努力，得到的结果却只是失望，而且这样的情绪会蔓延，会相互影响。一方面学校要求成绩，鼓励，督促，批评，教育都用上，效果也不见得好。一方面，学生成绩总是提不上来，从早到晚的忙碌，却收效甚微。矛盾而又倍感压力，所以在农村一线教师的心理健康问题也比较突显。
三，学校不敢管理学生，学校虽然要求教师要严格管教学生，学生家长把送到学校也是这么说，甚至说必要的时候可以打自己孩子，但是说归说，老师真是不敢管啊。正所谓好事不出门，坏事传千里。曾经一个学校的老师因为管教学生，被家长告到教育局，结果老师专门赔礼道歉，扣发绩效奖励，不得参评职称了事。那么，那一所学校的老师都不敢管学生，传到其他学校，教师争相效仿，明哲保身！有些东西不需要明说，大家都懂！教学质量真的顾不上啊！有些老师就是这样主动或者被动的放弃管理学生的。
四，虽然现在农村家长已经慢慢来开始重视教育，但为了生计，家长还是多数外出打工，鱼和熊掌不可兼得，他们也很无奈。当然也有一部分家长要么把孩子带出去，或送进私立学校。 其实还是重视的不够，他们依然不明白，孩子的教育应该是从小就开始的，而不是从送进学校开始的。这个教育意识没有提高，对孩子的教育还是有很大影响的。
作为一个乡村教师，希望农村教育能越变越好，只要有一丝希望，就不会放弃任何的努力，让希望一步步成为现实！同时也希望有更多的人参与到农村教育的事业中来！去改变农村教育的现状，让农村教育走出困境！
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