“满堂灌”的反思

在课堂教学中有一种有意思的现象：小学教师的课堂比初中教师的课堂精彩，初中教师的课堂比高中教师的课堂放得开；即使是同一学段，七八年级教师的课堂也比九年级教师的课堂精彩。

中考、高考年级的课堂，基本上都采用了“满堂灌”的授课方式，原因何在？这种现象的背后隐藏着什么呢？值得我们探讨、深思……

如何看待这种现象，作为教师不应该人云亦云，说一些无主见的话，更不应该一味地盲目反对所有“满堂灌”， 在教学实践中自缚手脚。我认为对“满堂灌”起码应有以下认识。

首先，“满堂灌”有助于学生在短时间内快速增长知识和技能，学习效率提升很快。尤其是我们农村学校，学生的阅读量和视野与城市的学生相比，就不是一个级别的。如果再不灌输一点儿，差距就会更大。

其次，“满堂灌”有助于学生考高分，考好大学。就像衡水中学和人大附中的例子一样。人大附中的师资、硬件、生源比较好，它就可以实行素质教育；而衡水中学，它是三线小城市，它要和人大附中一样有名气，那么，就只能走应试教育的路子。因为只有考上好大学，才能生存，才能谈情怀。

最后，灵活使用“满堂灌”。“满堂灌”本身没有错，我们要研究怎么灌才更符合农村学生的认知规律。不能拿来主义，今天学习这个名校，明天学习那个名校，没有形成一套完整的体系，结果，只会在原地打转，迷失了自己。

总而言之，对农村教育来说，“满堂灌”不是洪水猛兽，毕竟条条大道通罗马。用得好，同样能迎来光风霁月的人生。