作文批改讲评有妙招

一：考试作文分值的泼法和批改方式的利弊

图一是月考作文题

图二是打分批改法

作文60分，主旨明确，选材新颖，人物描写抓住了特征，开头结尾点题有特色，驾驭语言能力强，书写工整，够字数，为一类作文，在50分以上。二类一般都在45_50分，三类在40分-45左右，低于40分的，就属于先天不足需要提升的作文了。（当然作文批改细则比这还细）

打分批改法一般都是考试时候必用，因为时间来不及，需要速度。这样一来，此次作文就等于是老师对学生的一次检验，看谁作文写得好而已。对学生而言，如果不深究细研，完全就是一次练笔，收获甚微，因为写完就束之高阁，不知道优点在哪里，不足之处何在。

二：作文批改方法简介，最后两点为妙招。

1：教师全批法。可以粗批，精批，重点批一部分。粗批是一两句鼓励的话。重点批就是选择部分学生，其它打个分数，或者写上几个字，很综合，很笼统。而精批则会很细致，如下图。

2：全班学生互批作文。学生互写批语，推荐好的作文出来。

3：组内探讨批阅式。小组成员一篇一篇地读，挑毛病，找不足，推荐出佳作。

4：作文讲评法。语文老师的拿手好戏，也是最见效的。

我很重视这样的讲评课，认为这才是作文的最佳评改方式。前提是老师全批或者学生已经互批，老师总结这次作文存在的优点和不足，以表扬为主，把写的好的学生，开头结尾好学生，语言有特色的学生，选材新颖的学生，题目起得好的学生，书写公正的学生名字，分门别类表扬一遍，最后也就所剩无几了，学生们是不是都受到鼓舞了呢？然后，把推荐上来的好作文，让本人前边读去，学生提出优缺点，真是一石激起千层浪，评着评着，就激烈地吵起来了。等我来灭火的时候，心情如长江之水滔滔不息。接下来自己修改，精益求精。学生会对作文讲评课有期待效应，会不停地追着你问，老师，下节作文课啥时候上啊，等下一次作文课到了，他们会列着队去办公室侯着，等着为你拿教案，拿作文，那是何等的有成就感啊！

5：面批法。这种作文批改方式最为有效，只是机会不多。面批既有速度，又高效率。面对面讲评，有互动，声音和眼神都传递着全面细致与激励，思想和思想的碰撞，会引起心灵的共鸣，生发出意想不到的技巧点拨，这种面批是目前我最推崇的作文批改法，可惜的是时间总是不够用。