第一步让学生提前看过课本，了解内容，然后一节课时间给他们去采访，采访前期，各小组确定采访对象，准备采访问题，我检查问题，然后孩子自己去采访，采访时，有人负责记录，提问，观察，补充采访。最后一个环节，上课分享采访结果，谈自己一个人采访感受，做出采访报告。
各环节优缺点：其实整体的优点就在于提前预设，比较有计划，每个环节学生都知道自己要做什么事情，任务是什么。还可以完善的更好的方面也在于可以把各个环节准备的更充分，时间安排更合理，采访要有一点深度，
从第一环节来说，提前预习，这部分内容可以放在课下，不用课上时间，预习时给出预习提纲，不拘泥于课本知识点，更重要是让学生体会到本节课的最重要目的，亲其师，信其道。可以在提纲上给孩子设置一些思考性问题，比如你了解老师的一天吗？你认为的某位老师是什么样子？让学生对此先有自己的思考，然后再去采访，中间有对比，可能会更好的达成效果。
第二环节，采访前准备和采访过程。准备环节，这个次都比较有规划，能较好的完成采访活动，还可以再完善的地方在于：采访问题的设置可以更有深度，也可以略微私人化，了解真实情况，采访周围人对老师的看法，问出东西；采访班主任完全可以跟访一天，然后谈谈感受，应该学生会更有感触。
第三环节：学生可以分工协作，完成采访报告。需要完善的地方：设计，文字部分，自己真是感受去分享，还有采访中打动你的细节，以图片，视频，讲述等方式都可以分享出来。
我自己首先肯定是有成就感，这个很重要，自我实现嘛。还可以做的更好的部分就是各个环节的设置，平时对学生综合能力的培养。综合能力的培养不是一蹴而就，可以用以前的方式，把每一个部分都分解掉，平时每一周，每个月，都有目标任务。周总结、月总结、落实目标的达成，把整体一直向后推进，这个是一个被实验过很多次的做事方法。坚持用，一定有好的结果等着我。
备课方面：课标研读，落实到学生身上，到底要让他达到什么样的标准，这个一定是要清晰的，每节课的所谓知识目标、能力目标、情感态度价值观，要达到什么样的程度，我们自己心里要有数，刘校长当时要求的很好，提醒自己不论别人做不做，自己不要把自己混过去，今年又是新的一轮，要有积累，有思考，有进步的地方。
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