本文导读
书法是否需要童子功？首先，我们要知道什么是“童子功”，童子功是指一种武术，是指少林派的一种高难度的拳术。然而在当代“童子功”似乎成了一个约定俗成的口语，对一些拥有某种技能，且能够熟练驾驭这种技能的人，都被人说成拥有“童子功”。那么，书法学习需不需要“童子功”呢？
启功先生观点
对此，已故教授、书画家、文物鉴定家、红学家、国学大师启功先生生前曾说“书法不同于武术、杂技，并非非有幼功不可者，甚至相反。幼年于字且不多识，何论解其笔趣乎？幼年又非不须习字，习字可助识字，手眼熟则记忆真也！”这里启功先生认为书法不需要“童子功”。
启功先生的意思是说，书法学习和传统武术、杂技不同，武术杂技需要从小练习，那时身体各项机能都是发育阶段，压腿伸筋比较容易，而写字则与之不同。因为幼童时还在读书认字阶段，根本不能理解书法的笔法。然而小时候学的是文化，在学习文化时，潜意识上就开始写字了。所以，书法学习并非没有“童子功”不可。
田英章先生观点
然而，被日本人称为“欧书之冠”的当带欧楷代表人物田英章，却与启功先生的意见完全相反。他认为，书法学习必须要有“童子功”，必须要从娃娃抓起。他的观点也并不是没有道理可言，今天的学书人把田先生奉为“当代欧阳询”，这个称号不是谁都能有的。能把欧楷写到和“印刷”一样，确实是一种水平，这种水平也非一般人所能及，以至于这些年他在书法教育上都提倡“童子功”的重要性。
就书法学习需不需要“童子功”的话题，我觉得启功和田先生说的都有道理，但是这需要因人、因时间、因环境而定，“童子功”不是书法学习的硬性条件，更不是被人神化的“非童子功”不可。
“因人”是指孩童阶段是否有这方面的兴趣。我曾给不同学龄段的学生代过书法课，这些学生几乎都是零基础，甚至说之前都没有接触过书法。在教学中我发现，一些高中、大学生反而对书法的理解和接受能力更强，然而小学、初中的学生对书法的理解就逊色的很多，甚至说就是来打酱油的，对书法毫无兴趣可言。
“因时间”是指孩童阶段是否有时间学习书法。在当代九年义务教育阶段，孩子每天不但要完成老师布置的作业，还被父母冠以“不能输在起跑线上”的名义，报各种兴趣班。试想，一个二年级学生书包里的书都有10来斤，这么多知识要学，还有时间练习“童子功”？一个孩子业余时间同时报好几个兴趣班，钢琴、二胡、舞蹈等等，还有时间练习“童子功”？我想这是不可能完成的。
“因环境”是指孩童阶段是否有这个条件学习书法。去年我曾到贵州某县的农村采访，见到的孩子大多都是留守儿童。他们从家到学校每天要走几公里的山路，甚至更远。不但要上学，放学回家还要自己生火做饭，周末要洗衣服还要上山砍柴，他们根本没有这个条件。还有就是现在一些“书法老师”，把书法教育商业化，为了获取更大的经济效益，打着各种“速成班”的旗号，到处忽悠。“商业化”可以理解，毕竟是人都要生活，然而其真实水平令人堪忧。家长缴纳高昂的学习费用，转过头这些所谓的“书法老师”却在误人子弟！
最后总结
我认为，在当代书法“童子功”就是一个伪命题，甚至说是一些人为了达到某种利益目的编造出来的。然而在当代书法学习需要因人、因时间、因环境而定的。书法“童子功”有也可，没有也无妨，没有可以通过后天的学习，加之明白老师的指导，依然可以获得进步。然而为了有，误投不良的“书法老师”，结果会适得其反，不如没有。各位网友，你们说对吗？
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