智慧教师：应该睁一只眼，闭一只眼

 

        教师大多眯缝着眼睛，很少炯炯有神的。教师读书时是听话的“好学生”，坐在前三排，黑板上的粉笔灰扑面而来，不得不眯着眼；教师多性格内向，思考问题时也眯着眼睛。久而久之，眯着眼睛便自然成为教师的习惯。而坐在后几排的几位，上课睡觉，下课抖擞精神，课余篮球场上龙腾虎跃，考试目光炯炯伺机作弊。成年后他们多是大老板、企业家，红黑两道皆通，吃香喝辣，风光无限。

教师少年时戴近视眼镜，成天看书；中年戴老光眼镜，还成天看书。教师的眼睛永远盯在书上，兴趣永远离不开书。目光炯炯者，作业抄，考试抄。永远笑容满面，永远性格开朗。他们的眼睛盯着机遇，盯着金钱，盯着美女。

我想教师应有三只眼，一只眼看天，镜片中的天空尽管云遮雾障，偶尔也有阳光明媚；一只眼看地，地上尽管尘土飞扬，间或山明水秀；一只眼看学生，学生尽管不安分，的一天一个样。

今天的教师其实应该睁一只眼，闭一只眼。

睁大眼睛看社会主流，才心平气和；睁大眼睛看学生的优点，才个个成才；睁大眼睛看学生的进步，才心满意足；睁大眼睛看学生成长，才笑口常开；睁大眼睛看学生的人生，才知责任重大。

教师应该闭一只眼，忽略学生的缺点；教师应该闭一只眼，宽恕学生的错误；教师应该闭一只眼，不纠缠学生的错误；教师应该闭一只眼，不夸大学生的错误，不因犯错误而对学生全盘否定；教师应该闭一只眼，思考怎样帮学生改正错误。

“睁一只眼闭一只眼”是一种教学的艺术，也是一种处世心态。和学生相处快乐是我的教学宗旨。我的愿望是每天笑脸进教室，笑脸出教室。

我有近38的教师生涯。三个时期三种眼光看学生。

30岁前年少气盛，瞪大眼睛专盯“调皮捣蛋生”。一旦发现风吹草动，第一时间给一颗响亮的“栗子”，狠煞其嚣张气焰。课堂秩序井然。有学生吵嘴打架，我会先打两耳光再说话。我那时挂在嘴边的一句话是“棍棒出孝子，——好学生是打出来的！”曾经有一个新疆来的学生是顽皮捣蛋出了名的，跟人打架动刀子，转了四、五所学校还恶习不改，家长把他送来我班后，一直规规矩矩。我自吹自擂：“我管学生所向无敌！”直到有－天，儿子亲口告诉我，我班上一个学生对他说：“我毕业了就把你丢到井里去！”——我才明白自己成了“冤大头”！

第二个时期开始研究学生。社会环境变了，学生家庭环境变了，学生生活环境变了，学生心理发生很大变化，畸形心理，逆反心理，行为怪异，大胆固执偏激，是非观念颠倒。学生的变化，要求老师的教育方式也应随之变化，否则就会导致矛盾激化。我在此基础上写成《研究学生适应学生》。

第三个时期进入“不惑之年”后夸奖学生。我记住了苏霍姆林斯基一句话，教育，首先是关心备至地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。我得出结论：“黄鳝服人抓，学生服人夸！”“会夸学生是教师最好的教育艺术！”

我努力发现学生的进步，发掘学生的优点，捕捉“差生”身上的闪光点。心里有学生，眼睛看学生，嘴里欣赏学生，设法鼓励学生。对学生不求全责备，不统一标准，不偏激。我“蹲下身子看学生”，跟学生平等交流，做学生“忘年交”。

我开展一项问卷调查，“用一句话概括你所认为的好老师”，据此写成博文《学生喜欢什么样的老师》。我的结论是：研究学生，适应学生，服务学生，提高学生，这样的老师才是学生喜欢的老师。我课堂提问，只说学生对，从不说他错；我改作业只有对号，没有错号；我改试卷只有高分，没有低分，可给分可不给分的“给分”；可扣分可不扣分的“不扣分”，我“就高不就低”。

我坚信“好学生是夸出来的” 。教师的基本功是会夸学生。不能发现学生优点把学生说得一无是处是庸师,能发现学生一半优点是合格教师，能发现学生优点多于缺点的是优秀教师，而能发现全体学生身上的闪光点不批评不挖苦不放大其缺点的那才不仅是名师——我称之为“明师”！

我经常收到学生们的温馨留言：“做你的学生幸运的，在您的眼里总是发现那些闪光之处！”

我快乐在三尺讲台上。

38年磨一剑。教师的眼睛是炼出来的。38年里老君炉让我炼出一双“火眼金睛”，专看学生的优点，忽视宽恕学生的缺点。

教师应该是阴阳眼。