语文老师“敲警钟”：11种修辞手法，还搞不清楚可得着急了！

语文考试中，学生总是会在一些最基础的部分丢分。语文需要记忆的知识点多而杂，学生难免会进入一个疲惫状态。相比这样靠记忆就能掌握的知识点，学生更需要去弄懂那些似是而非的知识点。

一位初二的学生家长告诉我，孩子至今写语文作文还是如同流水账一样。家长陪同孩子仔细分来下来发现最根本的原因是该名学生对于一些最基础的修辞手法掌握得不够清楚，以至于平时写作的时候不敢使用。

其实，一位中学语文老师也曾跟我提及，她没有想到班级中有较多的学生对于修辞手法这一知识掌握不到位，因为在部分知识在小学就是语文老师教授的重点知识。

因此，这里就不得不给中小学的学生们敲个警钟，修辞手法这个知识点一定要搞懂。这里，我简单给大家分享11种修辞手法如何使用：

中学阶段的学生如果能在作文中灵活运用对偶这一手法，就能吸引阅卷老师的目光，争取一个不错的印象分。比喻的三种形式学生一定要心中有数，基础题和阅读题都有可能涉及这个知识点。

以上的内容学生学生重点掌握其作用，答题时能够派上大用场。平时的写作中最好不要使用反语这一修辞手法。

比喻和比拟一定要区别开来，简单来说比喻是A物当做B物，而比拟是A物当做B人或者A人当做B物。但二者的作用也有相同点，就是使所描绘的内容生动形象。

或许，不少学生是其他科目的学习存在着问题，但想要解决这些问题的方法都是相通的。家长们最需要做的就是帮助孩子沉下心来找到自己身上存在的问题，而不是盲目地埋头学习。