才能、表现及努力能够成就一个名人，但是真正的英雄主义则基于强烈的个性与英雄行为。孩子和青少年很容易受名人效应的影响，包括他们的生活方式及选择。孩子会将名人作为遥不可及的目标，当他们的偶像出现负面报道或行为时，孩子也会随之做出反应。甚至，有的孩子及青少年会效仿名人的言行。鉴于此，父母有必要在基于家庭价值观的基础之上，与孩子正面谈论这一话题，帮助他们的个性发展。
一、考虑到孩子的发展年龄
通常来说，十岁以内的孩子相对缺乏抽象的思维能力，从而影响他们分析并判断某位名人或明星的行为究竟是为大众所颂扬，还是十恶不赦。在这种情况下，父母可以告诉孩子：你的“偶像”在做错事情的时候，正是一次自我学习的机会——从错误中成长。要让孩子明白，他们的偶像也是人类，也会犯错。尽可能不要将焦点集中在小报消息或消极的评论。
二、通过行为定义英雄人物
这是帮助孩子了解什么是真正英雄的很好机会。向孩子引荐实际的英雄事例，描述父母认为的英雄品质。比如，某个家庭向另一个家庭在危急时刻伸出援助之手，或者急救人员挽救了生命。将其与我们现实的生活紧密相连，并且使之真实化。
三、监控孩子对名人偶像的崇拜
如果孩子对名人偶像产生过度崇拜、向往之情，那么他效仿对方不良行为的风险也随之增加。事实上，电视、媒体是孩子对这种消极崇拜的主要通道。父母可以与孩子一同观看电视节目对名人的采访、报道，意识到它的反作用无疑很重要。毕竟，孩子比成年人更为敏感。尽管类似于真人秀的节目针对整个家庭，但其内容与主题相较于孩子，其实更适合于成年人。
四、避免发表偏颇言论
在一般情况下，即使孩子长大了，父母也尽量不要太过频繁的发表对名人效应的评论，直到孩子主动与你交流这方面的话题。事实上，当孩子提出相关言论的同时，也让父母有机会从孩子的角度去权衡事情的整体动态，并且了解孩子的想法。与此同时，在帮助孩子的过程中，尽可能保持相对客观、中立的态度。
五、以此为契机，加强道德品质的概念
传递给孩子同理心及同情心的建立，探讨儿童的移情能力，以及建议这种移情模式的方式方法。无论是参加社会公益活动，还是从家庭生活的点滴开始
先为大家分享一段2010年《信息时报》对美国老师跟孩子们讲《灰姑娘》的一段对话吧！
上课铃响，老师讲完灰姑娘的故事，开始向全班提问。
老师：如果你是灰姑娘的后妈，你会不会阻止灰姑娘去参加王子的舞会?你们一定要诚实哟!学生：(过了一会儿，有孩子举手)是的，如果我是灰姑娘的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。
老师：为什么?学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。
老师：是的，所以，我们看到的后妈好像都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗?她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子。
下面，请你们想一想，如果灰姑娘因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗?学生：不会!那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子遇到，认识和爱上她了。老师：对极了!如果灰姑娘不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会?学生：她自己。
老师：所以，孩子们，就是灰姑娘没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样?学生：要爱自己!老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西，没有人可以阻止灰姑娘参加王子的舞会，没有人可以阻止灰姑娘当上王后，除了她自己。对不对?学生：是的!!!
看到这时，我想你对如何让孩子认识反面人物一定有了新的看法，其实，这个课例还有很多精彩的问题，大家可以到网上去了解。
而这个课例，让我看到了对孩子进行反面教育的契机，也在方法上得到了一些启发，先回到我们的现实生活中来，不知道你有没有注意到不同的孩子对正反面人物有不同的兴趣取向，有的孩子是坚决不接受反面人物的，如果让他扮演小偷或者是坏蛋，她一定会抗拒，甚至会伤心难过；哪怕是他不听话的时候，你把他比喻成反面人物，他都有可能会嚎啕大哭；而有的孩子却特别喜欢模仿反面人物，那究竟是为什么会差别这么大呢？难道那些喜欢模仿反面人物的孩子天生就坏一点吗？
当然不是，我们都知道任何事情都会有利和弊两面，而任何一个影片都是通过对正、反两面的人物之间矛盾的演绎，剧情才会更精彩，而喜欢模仿正面人物的这类孩子，其实他们的内心正处于个人英雄主义的“向往期”，他们容易对武功厉害、有魔力、聪明的人物产生好感，产生幻想，希望自己也拥有那样的魔力或武功，于是打心里就讨厌反面人物；而喜欢模仿“反面人物”的孩子，除了因为看到影视片中反面人物的怪模样感到新鲜、好玩，盲目地模仿外，请家长一定要留心了，这种行为的发生很有可能是他的自尊心曾经受到了伤害。因为这类孩子本来就会淘气些，如果自律能力弱，就会经常因为淘气行为而挨批，挨批的次数一多，他们就会觉得自己不受大人喜欢，大人肯定是很讨厌自己，这个时候，自尊心在无形中就受到了伤害，导致他们干脆就以“反面人物”为榜样，从而为了吸引成人的关注。
要知道，当我们只会用反面人物来进行说教孩子的时，同样也是有利有弊的，有利于用孩子喜欢的正面人物来引导孩子的日常行为，但却避免不了孩子会模仿正面人物的打打杀杀来处理矛盾；弊端是：将孩子的思维广度缩小成了单一性，没有从另一个角度去思考问题的习惯，思维是片面又狭隘的，如果，这一招能够帮助到孩子更愿意模仿正面人物，那就不会有那么多青少年犯罪了，可见，那些反面人物对孩子产生的诱惑力和影响也是不容忽视的，就算我们从小能为孩子相对单纯的环境，可孩子将来走入社会后呢，难道就不会接触到反面的人物吗？因此，这决不是行之有效的引导方法，如果只是单一的对孩子进行正面人物的教育，忽视对反面人物的认识，孩子将来就难以适应这个开放、复杂、多维的社会环境。所以，反面教育一样需要得到重视，尤其是对于孩子成长的路上具有十分重要的作用。
看完了《藏宝图》你会更直观地了解到如何帮助孩子认识反面人物。
尤其是，当我看到小鸟们在找宝藏的过程中，遇到了一些突发事件时，小鸟们由惋惜到想放弃，然后再相互激励这个过程中，产生的那种自觉克服反面现象的心理需要时，我在想，这种反面教育的目的就达到了，因此，让孩子通过体验反面教育，对加速孩子的社会化进程是大有好处的。
好吧，亲爱的的孩子：“今天我要當海盜，你們也要當海盜！”让我们一起去挖宝藏吧！（转自《黄绎霖老师博客》）
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