又是一年职称季。
评职称，成为广大教师牵肠挂肚，死去活来的“折腾”。
有多少教师，年年岁岁为职称，出钱发文章，钩心斗角为证书，求人送礼找指标。得到一关一关走下来，成功了，没有喜悦；失败了，几多哀愁。
职称，评上的，得不到尊重。评不上的，嫉恶如仇！
11日，河南潢川一名女教师质疑校长篡改教师职称评审成绩，站桌上大骂校长，双方有肢体冲突。校长说，该教师担心成绩落后，情绪失控，事发后自己已向教育局汇报。潢川教育局称，局里并未介入此事。
女教师，在人们心中，应该是温温而雅的、举止端庄的淑女。如今，竟然，在大庭广众之下，站在桌子上，金刚怒目，厉声呵斥校长，她为什么会这样？
谁将淑女老师逼成骂街“泼妇”？
为职称，为职称，还是为职称！！！
一个职称能把女教师折磨到失态的地步，足见职称评审给教师带来的心理压力之大。
职称评审的三大怪：
一是名额限制。不管你有多么优秀，只要没有名额，你就一直耗着吧，天涯海角，西天路上也只能望职称兴叹！
二是暗箱操作。 职称评定中，谁上谁下，是校长的私权力。校长利用权力左右名额的分配。 普通任课教师不管你有多优秀、多苦多累，只要没有“感动”校长“，一切都是惘然。
三是要指标。每年职称评审时，都有老师得到”指定”指标。校长在会上给大家说，今年，我们有正常的晋级指标，一共有几个。之外，某老师、某老师去教育局、中心校各跑了一个指标。大家明白，谁跑的指标，就是谁的，不参与竞争。
一位小学教师，他30多年教龄了，老中师生，教学成绩也名列全镇前茅。但因为不屑于花钱买版面发表论文，不想托关系暗箱操作，不想去上面要指标，一年一年又一年，年年职称没有他。
一线教师对现有职称评审心怀不满，多无可奈何，怨声载道；有个别老师，不愿沉默，不堪忍受这种沉闷和不公，站出来，大声呼吁，血泪声讨，他们是教师的优秀代表，是教师的精神所在，为他们的行为点赞！
笔者认为，还广大教师于课堂，让教师回归课堂，调到教师工作积极性，就必须尽快对职称彻底进行改革：
或者，可以取消名职称额限制，让称职的教师都能评上职称，并且评聘合一，评了就聘；
或者，直接取消职称和工资挂钩，让职称成为一种荣誉制度。
或者，直接中小学教师职称。以年限定教师的收入和等级。
没有了职称或者少了职称在教师队伍中的“骄横跋扈”，我们相信，教师的工作积极性会更高，生活会更快乐，教育会更有希望。
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