[转载]高考诗歌鉴赏专训课程之(八)：分析鉴赏诗歌中的修辞手法

原文地址：高考诗歌鉴赏专训课程之(八)：分析鉴赏诗歌中的修辞手法作者：饶水知音

高考诗歌鉴赏专项培训课程之(八)

分析鉴赏诗歌中运用的修辞手法

【命题揭秘】

(一)修辞手法

诗词中常见的修辞手法有比喻、借代、夸张、比拟、对仗、铺陈、比兴、对比、反复、叠字、双关、互文、设问等。

(二)考纲要求

高考对诗词中修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。

(三)考查角度

(1)辨认并具体分析诗句中常见的修辞手法。

(2)对修辞手法表达效果的分析。

(3)通过意象、诗歌内容、诗歌情感、炼字等间接考查修辞。

【典例剖析】

阅读下面两首诗，然后回答问题。

秋斋独宿

[唐]韦应物

山月皎如烛，霜风时动竹。

夜半鸟惊栖，窗间人独宿。

和韦苏州【注】《秋斋独宿》

[金]赵秉文

冷晕侵残烛，雨声在深竹。

惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。

【注】　韦苏州，即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。

【诗意助读】

(秋斋独宿)山中的月亮皎洁明亮，风儿不时吹动竹林。半夜里鸟儿不时被惊起，只有屋里的人独自静静地安眠。

(和韦苏州《秋斋独宿》)冷冷的月光，侵入将要燃尽的蜡烛，幽深的竹林中传来阵阵雨声。惊起的鸟儿不时地一声鸣叫，寒冷的枝头让鸟儿难以安眠。

问题

思维建模

第一步：仔细审题，明确鉴赏要求

本题是要求分析两首诗第一句使用的修辞手法，需要结合诗句内容从修辞手法等角度全面分析。

第二步：明确诗句中使用的修辞手法并结合诗句内容具体分析这种修辞手法是如何运用的

第一首要抓住“如”字，第二首要抓住“侵”字

请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。(4分)

第三步：分析这种修辞手法在这句诗中起到了什么作用，达到怎样的表达效果

第四步：规范组织答案

切忌空洞，要答具体。术语要准确，语言要规范。

参考答案：韦诗：比喻，以烛喻月。山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。

(2分)

赵诗：借代，借“晕”代月。“晕”配以“冷”，突出月夜寒意侵人；“晕”又预示天气变化，引出下句。(2分)

【解题攻略】

鉴赏诗词修辞手法类题目的解题方法

1．积累一些常见的修辞手法，明确其特点和作用

如“对偶”，是用结构相同或基本相同、字数相等的两个句子表达相对或相近的意思。从形式上看，音节整齐匀称；从内容上看，意义集中凝练，概括力强。

像“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”(杜甫《登高》)中“无边落木”对“不尽长江”，“萧萧”的落叶对“滚滚”的长江，使诗的意境广阔深远，气象万千，从这里能让人感受到诗人壮志难酬的浓浓悲苦。

2．审题，区分鉴赏要求

即试卷设题是要我们从修辞角度，还是表达方式角度，还是篇章结构的角度进行鉴赏。如果修辞角度，必须准确地指出用的修辞手法。

3．逐一揣摩、吟诵诗句，以敏锐的眼光捕捉有关修辞手法的信息

如“无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤”(韦庄《台城》)两句中，将无知之物——“柳”人格化，赋予其情感，故而这里就使用了拟人手法，使诗人的情感生动地跃然于纸上。

答题模板

修辞手法(比喻、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问、排比等)＋在诗歌中的具体运用＋这种修辞手法在诗歌中所达到的效果。

【对点通关】

一、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

沧浪亭怀贯之

苏舜钦

沧浪独步亦无悰，聊上危台四望中。

秋色入林红黯淡，日光穿竹翠玲珑。

酒徒飘落风前燕，诗社凋零霜后桐。

君又暂来还径往，醉吟谁复伴衰翁。

本诗颈联运用了什么修辞手法？请结合诗句分析其作用。

【答案】　颈联运用了比喻的修辞手法。酒友离散，如同秋风中的燕子；诗社亦已凋零，正像霜后梧桐。颈联生动形象地写出了眼前景象的萧条之意，更加重了对昔日朋友的怀念之情。

二、阅读下面一首诗，回答问题。

过五原胡儿饮马泉【注】

李　益

绿杨著水草如烟，旧是胡儿饮马泉。

几处吹笳明月夜，何人倚剑白云天。

从来冻合关山路，今日分流汉使前。

莫遣行人照容鬓，恐惊憔悴入新年。

【注】　唐代五原县属盐州，今为内蒙古五原。中唐时，这是唐和吐蕃反复争夺的边缘地区。李益曾为幽州节度使刘济幕府，居边塞十余年。

颈联中使用了对比手法，请简要赏析。

【答案】　(1)颈联的意思是：从前的饮马泉冰冻一片，坎坷难行，今日的饮马泉寒冰解冻，绿水分流，写出了饮马泉由冬到春的变化，暗喻收复后与收复前的今昔不同。(2)严冬与阳春之景，艰难与欢畅之情，形成鲜明的对比，表达出诗人在春天经过复苏了的五原时的复杂心情。